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教師,一個(gè)以教育為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類社會(huì)最古老的職業(yè)之一。 以下是為大家整理的關(guān)于教師教育敘事的文章3篇 ,歡迎品鑒!
抓住教育契機(jī),不斷反思
學(xué)無(wú)止境。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),面對(duì)一撥又一撥學(xué)生,如果只是停留在已有的對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)知是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生的心理變化越來(lái)越復(fù)雜,我們不能簡(jiǎn)單的估計(jì)和衡量。2008年教師節(jié)讓我非常難忘,因?yàn)槟且惶煳医?jīng)歷了很多情緒的變化。
9月10號(hào)那天的午自習(xí),年級(jí)通知各班自由活動(dòng),給同學(xué)們看望老師的時(shí)間。晨會(huì)時(shí)我就提醒大家下午第一節(jié)課別遲到,我早就盯上那兩個(gè)經(jīng)常遲到散漫的小子。13:30我就站在班門(mén)口候著:a中學(xué)的回來(lái)了,b中學(xué)的回來(lái)了,c中的回來(lái)了,d中的也回來(lái)(他們竟敢跑那么遠(yuǎn)),連分校的都回來(lái),就剩下那兩個(gè)初中在本校區(qū)的小子。我打開(kāi)年級(jí)組大門(mén),放眼望(盯)著整個(gè)樓道……終于14:00,他們晃悠回來(lái)了。反正不能讓他們好受,我先是很冷靜又?jǐn)S地有聲疾言厲色地批評(píng)了一頓,剛開(kāi)學(xué)就敢逃課?開(kāi)始有幾句對(duì)話,后來(lái)就只聽(tīng)見(jiàn)我的聲音。一邊的其他老師打了很好的圓場(chǎng)“你看,你們?cè)诮處煿?jié)光想著看原來(lái)的老師讓他們高興了,想沒(méi)想過(guò)現(xiàn)在的老師會(huì)擔(dān)心你們,你們給他們教師節(jié)帶來(lái)了什么感受?”這話太重要了,幾句話說(shuō)到了裉結(jié)上。“我們是想最后一個(gè)來(lái)向您問(wèn)候的,因?yàn)槟亲钪匾囊粋€(gè)。”一個(gè)小子說(shuō)。另一個(gè)小子(前幾天請(qǐng)家長(zhǎng)的)跑到外面提了一個(gè)兜子進(jìn)來(lái),“這是給您的禮物,教師節(jié)您就別生氣了……”我站起來(lái),拍了拍他們的肩膀:“小伙子們,你們讓我生了一肚子氣,但又讓我很感動(dòng),我想你們的心情也很復(fù)雜。知道是為什么嗎?因?yàn)槟銈儧](méi)有很好地解決問(wèn)題,把一件好事攪和的亂七八糟。就像做題一樣,對(duì)了一道題又錯(cuò)了一道體,歸零了。”兩個(gè)小伙子低下頭,我讓他們坐了一會(huì)兒然后向曠課的老師道歉……自己的心緒很久才平定下來(lái),耳聞他們來(lái)自初中最亂的班級(jí),多少可能會(huì)有一些舊印象,也許我錯(cuò)了。我把學(xué)生想得太壞了……
這次經(jīng)歷讓我在一種很復(fù)雜的心情下反思自己的教育,當(dāng)時(shí)有欠冷靜,雖然站在了有理的一邊,但是并沒(méi)有想過(guò)教育的效果。如果沒(méi)有旁邊老師的幾句話,可能矛盾不知會(huì)激化到什么程度。雖然遲到是一件小事,慣犯惹人生氣,但是不適時(shí)抓住問(wèn)題的關(guān)節(jié)點(diǎn),解決問(wèn)題會(huì)事倍功半。
有人說(shuō)“在學(xué)校中,一個(gè)開(kāi)始有自己思想、情感的學(xué)生,最不能容忍的是教育者的思想落后與言行粗俗。”這道出了人文素養(yǎng)對(duì)于一個(gè)教師的重要性。面對(duì)庸俗,勇于說(shuō)不;面對(duì)恐嚇,用愛(ài)化解;面對(duì)契機(jī),冷靜處理。這就是教師人文素養(yǎng)的最好詮釋。
盧x說(shuō):“誤用光陰比虛擲光陰損失更大,教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。”教師這一職業(yè)是需要用良心耕耘、用素養(yǎng)培育、用專業(yè)傳道的職業(yè),教師的人文素養(yǎng)值得用一生去培養(yǎng)、沉淀!
教師是人類靈魂的工程師,教師是人類禮貌的傳承者,教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)我人們給了教師無(wú)數(shù)頂桂冠,每一頂都那么誘人,這也許是我最初愛(ài)上這個(gè)職業(yè)的原因吧。
今年,幸運(yùn)的我如愿以償成為某中心小學(xué)一名光榮的人民教師,第一次以小學(xué)教師的身份走進(jìn)課堂,感覺(jué)一切都是那樣完美,然而,醉酒方知為師難?。〔艓滋旃し?,我先前良好的自我感覺(jué)一掃而空,應(yīng)對(duì)一大群麻雀似的孩子們,我才真正意識(shí)到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎。三尺講臺(tái)站上去容易,要站好可真難??!這難道就是我將要為之奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的事業(yè)嗎?我有點(diǎn)茫然。這時(shí)候李校長(zhǎng)看破了我的心事,對(duì)我說(shuō):“教師工作是細(xì)致的,繁瑣的,有時(shí)候甚至很苦很累,但必須記住教師干的是良心的活。”聽(tīng)了這些話后,我很慚愧,也豁然開(kāi)朗。“起始于辛勞,收結(jié)于平淡”這就是我們的教育工作者的人生寫(xiě)照?。?/p>
此后,在校長(zhǎng)的提議下,沒(méi)課時(shí)我就旁聽(tīng)老教師的課,學(xué)習(xí)老教師的上課經(jīng)驗(yàn)。我也有了一個(gè)執(zhí)著的信念,要全身心的投入教育事業(yè),努力工作不斷進(jìn)取,盡我所能,讓每一個(gè)學(xué)生能成人,讓每一個(gè)家長(zhǎng)都放心,”一切為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展”這一新課程理念,已成為我從教的最高準(zhǔn)則,在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。
還記得開(kāi)學(xué)第二周,我們班有個(gè)叫少博的小男孩,能說(shuō)會(huì)道很可愛(ài),可是在學(xué)習(xí)方面,他給人的感覺(jué)就沒(méi)那么好了,上課時(shí)注意力不集中,做作業(yè)動(dòng)作很慢,不肯動(dòng)腦筋,書(shū)面作業(yè)相當(dāng)潦草,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,我找他談話,期望他遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)能改,爭(zhēng)取提高,可是剛說(shuō)完后,第二天就又犯了,上課竟然變本加例,當(dāng)時(shí)真的心
都冷了,想想還是算了,要不放棄吧,但又覺(jué)得十分不干心,不能因一點(diǎn)困難就退縮,我要對(duì)得起自我的良心,我必須要轉(zhuǎn)化他!
為了轉(zhuǎn)化他,我采取了以下措施:
?、傥蚁茸屗J(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤,做為學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重教師團(tuán)結(jié)同學(xué),樹(shù)立做個(gè)好孩子的思想。
?、谠谂淖鳂I(yè)時(shí)我用了足夠多的激勵(lì)語(yǔ)言,盡可能的激發(fā)他的提高。例如:這次作業(yè)很棒,有提高;教師其實(shí)很喜歡你,如果你把字寫(xiě)的再好一點(diǎn)就更完美了等等。
?、墼谡n堂上,反復(fù)地提問(wèn)他問(wèn)題,在回答正確時(shí),我毫不吝舍地給予肯定,表?xiàng)?,回答錯(cuò)誤時(shí),我會(huì)稍微引導(dǎo)他,讓他再想想。
?、苷n后,我會(huì)詢問(wèn)他旁邊的同學(xué),看一下他的表現(xiàn)情景,以及在生活上家庭上的一些情景。
一周以后,我發(fā)現(xiàn)他的情景有所好轉(zhuǎn),注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)了,作業(yè)安時(shí)完成,回答問(wèn)題也進(jìn)取了,于是,我開(kāi)始反思這種情景,我發(fā)現(xiàn),我把這種方法用在了另外一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話其他情景與少博同學(xué)差不多的學(xué)生身上,效果是一樣的,都有了很大的提高。
從這件事中,我深刻認(rèn)識(shí)到,要做好一個(gè)教師必須因材施教,循循善誘常言道:”一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,每位學(xué)生的實(shí)際情景是不一樣的,教師必須深入了解,弄清學(xué)生的行為習(xí)慣及落后的原因,因材施教,因人而異正確引導(dǎo)。
教師人文素養(yǎng),用一生沉淀
當(dāng)你把學(xué)校交給你的一切知識(shí)都忘掉,剩下來(lái)的才是教育。
——愛(ài)因斯坦
剛剛大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候,我的一位頑劣的高中同學(xué)聽(tīng)說(shuō)我當(dāng)了老師,一本正經(jīng)地說(shuō):“嗯,中學(xué)老師要教孩子怎么做人,這比知識(shí)更重要。”我沒(méi)太在意,現(xiàn)在越來(lái)越感受到這句話的正確性。因?yàn)檎嬲慕逃?,不是純粹的知識(shí)堆積。知識(shí)是僵死的,需要時(shí)時(shí)更替,推陳出新。惟有精神的品格和思想的亮色,才能永恒傳遞。
時(shí)光飛逝,我已經(jīng)成為了學(xué)校里“年輕的老教師”。十幾年的青春和奮斗過(guò)的日夜蘊(yùn)含在這幾個(gè)字中。年輕,是暫時(shí)的外表,老,是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
一位教師,也許他的專業(yè)水平不是最優(yōu)秀的,但是良好的師德和職業(yè)素養(yǎng)也會(huì)使他贏得學(xué)生的尊重;而一位品質(zhì)惡劣的教師即使專業(yè)素養(yǎng)再高也會(huì)被學(xué)生鄙棄。我們經(jīng)常說(shuō),要培養(yǎng)聰明高尚的學(xué)生,意在如此。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息社會(huì),高智商、反偵破能力強(qiáng)的罪犯對(duì)社會(huì)的殺傷力是很大的。用網(wǎng)絡(luò)上的一句話概括“流氓不可怕,就怕流氓有文化”。作為教師,首先要做一個(gè)高尚而聰明的人,才能培養(yǎng)高情商和高智商的學(xué)生。我認(rèn)為教師的人文素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
懷揣教育夢(mèng)想,遠(yuǎn)離庸俗
一提到夢(mèng)想,我就會(huì)想到半個(gè)世紀(jì)前美國(guó)領(lǐng)袖馬丁路德金在廣場(chǎng)激昂的宣講《IHaveADream》,幾十年后他的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),奧巴馬作為美國(guó)第一任黑人總統(tǒng)莊嚴(yán)就職。朱永新說(shuō):“用激情點(diǎn)燃激情,用夢(mèng)想推動(dòng)夢(mèng)想。”教師這個(gè)職業(yè),每天面對(duì)的是對(duì)世界充滿好奇、心智尚未成熟的中學(xué)生,能在自己的崗位上堅(jiān)持夢(mèng)想并且去感染自己的學(xué)生,這教師基本的人文素養(yǎng)。
記得以前在辦公室中聽(tīng)到一位老師和自己的學(xué)生談及未來(lái)的職業(yè)的對(duì)話,學(xué)生說(shuō)想當(dāng)老師,立即被他的老師否定“千萬(wàn)別當(dāng)老師,太沒(méi)出息了,掙錢(qián)少,干活多,太累……”從談話中就可以感到這位老師對(duì)自己的職業(yè)是缺少認(rèn)可度、缺少尊重。各行各業(yè)都有不同的干法,也許你渾渾噩噩、隨波逐流,并沒(méi)有體現(xiàn)出與專心投入者太大的差距,但唯獨(dú)少了自己在從事的工作中獲得的滿足與快樂(lè)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了是快樂(lè)、學(xué)生通過(guò)軍訓(xùn)懂事了是快樂(lè)、自己的專業(yè)有了成果是快樂(lè)、教師節(jié)自己被自己已經(jīng)忘記名字的學(xué)生簇?fù)硪彩强鞓?lè)。每一個(gè)教育者都應(yīng)該擁有自己的教育夢(mèng)想,這個(gè)夢(mèng)想就是堅(jiān)信自己的微薄能量能給一些孩子光亮和希望,行動(dòng)就有收獲,堅(jiān)持才有夢(mèng)想。沒(méi)有夢(mèng)想就沒(méi)有教育。
高尚的的對(duì)立面就是庸俗。我們本就生活在一個(gè)平庸的年代,平庸久了,庸俗就有了市場(chǎng)。青年人容易被引導(dǎo),如果青年人過(guò)于追求物質(zhì)名利,走向庸俗,思想一定會(huì)變質(zhì),社會(huì)也就容易走向絕望。作為教師,首先能避開(kāi)庸俗,用自己的學(xué)識(shí)來(lái)化解生活中的不如意,而不是充滿抱怨和哀嘆。
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