以下是為大家整理的關(guān)于幼兒園教育激勵(lì)制度 幼兒園教師激勵(lì)制度的文章3篇 , 歡迎大家參考查閱！

幼兒園教育激勵(lì)制度 幼兒園教師激勵(lì)制度篇1

　　一、獎(jiǎng)勵(lì)

　　1、對(duì)無遲到、早退、病假、事假等情況的教職工頒發(fā)全勤獎(jiǎng)每月50元。

　　2、每學(xué)期對(duì)遵守園內(nèi)安全制度，未發(fā)生安全事故的教職工頒發(fā)安全獎(jiǎng)200元。

　　3、對(duì)個(gè)人獲園級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)等獎(jiǎng)項(xiàng)的教職工給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)能積極在各類刊物上發(fā)表文章或作品的教職工給予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)辦法參照《特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)》有關(guān)規(guī)定。

　　4、對(duì)指導(dǎo)本班幼兒獲園級(jí)、市級(jí)、省級(jí)榮譽(yù)的教職工給予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)辦法參照《特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)》有關(guān)規(guī)定。

　　5、每月對(duì)一日常規(guī)檢查評(píng)比中獲得"好寶寶班"稱號(hào)的班級(jí)給予50元的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　6、每月對(duì)各項(xiàng)工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予全額的月考核獎(jiǎng)。

　　7、對(duì)獲得"金點(diǎn)子"獎(jiǎng)的教師獎(jiǎng)勵(lì)50元購書款。

　　8、對(duì)取得大專學(xué)歷的教師，學(xué)費(fèi)每門報(bào)銷50元，工資每月增加50元；對(duì)取得本科學(xué)歷的教師，學(xué)費(fèi)報(bào)銷三分之一，工資每月增加50元。

　　9、對(duì)取得教師資格證的教師，工資每月增加100元。

　　二、處罰

　　1、教職工應(yīng)自覺遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，無故違反幼兒園的規(guī)章制度，園方可按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。對(duì)處罰條例中未涉及的違紀(jì)行為，須經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)班子討論，做出相關(guān)的處罰。

　　2、對(duì)遲到、病假、事假教師的處理辦法參照《教師出勤考核細(xì)則》。

　　3、帶班時(shí)間內(nèi)，教師私自離開幼兒，又未能安排其他人代班，給幼兒的`生活造成安全隱患者，按違紀(jì)處理，酌情扣除月考核獎(jiǎng)。

　　4、帶班時(shí)間內(nèi)，教師未履行職責(zé)，與他人閑聊，或獨(dú)自做與工作無關(guān)的私事視作違紀(jì)，0酌情扣除月考核獎(jiǎng)。

　　5、無故缺勤、擅自離崗的教師作曠工處理，每天扣除50元，5天以上作自動(dòng)離崗處理。

　　6、如出現(xiàn)安全事故，處理辦法參照《班主任》考核細(xì)則。

　　7、如有體罰、變相體罰者，園領(lǐng)導(dǎo)將對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)教育，如無悔改將與其解除勞動(dòng)合同。

　　8、教師之間搞不團(tuán)結(jié)，影響幼兒園正常工作的，園領(lǐng)導(dǎo)給予調(diào)解及批評(píng)教育；一意孤行，激化矛盾者，幼兒園將給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。

　　9、教師發(fā)生個(gè)人生活作風(fēng)問題，并且嚴(yán)重影響幼兒園聲譽(yù)，幼兒園予以解聘。

幼兒園教育激勵(lì)制度 幼兒園教師激勵(lì)制度篇2

　　  每個(gè)人在人生發(fā)展歷程中都有不同的需求，這些需要會(huì)隨著時(shí)間等因素而變化。需要影響著人們行為的方向和方式。作為從事幼兒教育的教師而言也不例外。美國耶魯大學(xué)的克雷頓•奧爾德弗提出了一種新的人本主義需要理論。奧爾德弗認(rèn)為，人們共存在3種核心的需要，即生存(Existence)的需要、相互關(guān)系(Relatedness)的需要和成長發(fā)展(Growth)的需要，因而這一理論被稱為ERG理論。生存的需要與人們基本的物質(zhì)生存需要有關(guān)，它包括馬斯洛提出的生理和安全需要。第二種需要是相互關(guān)系的需要，即指人們對(duì)于保持重要的人際關(guān)系的要求。最后，奧爾德弗把成長發(fā)展的需要獨(dú)立出來，它表示個(gè)人謀求發(fā)展的內(nèi)在愿望，ERG理論并不認(rèn)為備類需要層次是剛性結(jié)構(gòu)，比如說，即使一個(gè)人的生存和相互關(guān)系需要尚未得到完全滿足，他仍然可以為成長發(fā)展的需要工作，而且生存、相互關(guān)系、成長發(fā)展這三種需要可以同時(shí)起作用。

　　   對(duì)于每個(gè)人需要的不同，應(yīng)構(gòu)建恰當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，但目前幼兒教師激勵(lì)機(jī)制的不足主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：物質(zhì)激勵(lì)尚不夠、缺乏科學(xué)合理的考核、物質(zhì)激勵(lì)和長久激勵(lì)難以有效結(jié)合。通過對(duì)重慶市6個(gè)區(qū)縣的20個(gè)幼兒園，200名幼兒教師抽樣調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，幼兒教師對(duì)其收入表示基本滿意、滿意的占30．8％，表示不太滿意或很不滿意的約占67．7％，其中表示很滿意的人只有0．5％，表示很不滿意的有20％。可見，盡管近年來我國幼兒教師工資收入普遍提高，但幼兒教師總體上仍然不太滿意其收入，收入水平與教師的期望還有比較明顯的差距。

　　   對(duì)教師的評(píng)價(jià)考核，應(yīng)從教師的工作行為、工作態(tài)度和工作結(jié)果等方面進(jìn)行科學(xué)合理的考核評(píng)估，從而得到有關(guān)教師工作的準(zhǔn)確信息，以此來評(píng)定教師履行職責(zé)的程度，以確定教師的待遇。但實(shí)際工作中，幼兒對(duì)教師工作業(yè)績的評(píng)價(jià)考核手段并不夠科學(xué)，不能全面客觀的反映教師工作中的成績與問題，不能給教師獎(jiǎng)評(píng)提供客觀公正的依據(jù)，使教師的進(jìn)取心、責(zé)任感和成就感減弱，同時(shí)引發(fā)了管理者與教師、教師與教師之間的矛盾，降低了教師績效評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。筆者在某幼兒園調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，該幼兒園的管理者，在2013年秋季開學(xué)工作會(huì)議上，對(duì)老師所提出搞好教學(xué)“六認(rèn)真”工作：(1)語言與計(jì)算必須備課，其他要有學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。(2)作業(yè)批改中語言、計(jì)算一學(xué)期不得少于30次，美術(shù)多少也要畫一畫。(3)關(guān)于體育，各班教會(huì)幼兒體操一套。(4)關(guān)于音樂，小班秋季教會(huì)幼兒唱2首歌曲，春季教會(huì)幼兒Ⅱ昌5首歌曲?中班、大班秋季教會(huì)幼兒唱8酋歌曲，春季教會(huì)幼兒唱10首歌曲。(5)中班與大班在元旦以前要各出一個(gè)節(jié)目，到小學(xué)參與演出?？梢钥闯觯撚變簣@教師工作考核制度只注重知識(shí)的傳授，只注重教育教學(xué)最后的結(jié)果檢查，而不注重教育教學(xué)的過程，不注重鼓勵(lì)教師對(duì)多方面課程資源的開發(fā)利用。這樣的考核制度必然會(huì)引起教師只注重教材，甚至只注重教科書，這不利于教師全面、有效地開發(fā)利用各方面的課程資源。

　　   幼兒教師激勵(lì)機(jī)制中存在物質(zhì)激勵(lì)和長久激勵(lì)難以有效結(jié)合的問題。有些幼兒園通過提高工資，增發(fā)獎(jiǎng)金等物質(zhì)激勵(lì)方式來穩(wěn)定教師。雖然更好的待遇對(duì)教師穩(wěn)定很重要，但只靠待遇的提高卻不能長久地使教師隊(duì)伍穩(wěn)定。很多常常忽視對(duì)幼兒教師情感上的激勵(lì)。幼兒園管理者很少深入教師基層，了解教師的實(shí)際困難，并幫助其解決生活、工作中的問題，真正成為朋友。導(dǎo)致教師對(duì)幼兒缺乏認(rèn)同感和歸屬感，加上社會(huì)對(duì)幼兒早期教育不重視和幼兒教師的職業(yè)不認(rèn)同，在筆者調(diào)查中75％的幼兒園教師都認(rèn)為自己在當(dāng)?shù)靥幱谥械然蛘咧邢碌鹊纳鐣?huì)地位，一旦有機(jī)會(huì)去待遇更好的工作單位，幼兒教師人才就會(huì)流失。再有，對(duì)幼兒園教師缺乏長久激勵(lì)在于這門職業(yè)缺乏足夠的吸引力，幼兒教師普遍缺乏職業(yè)發(fā)展的愿望。他們認(rèn)為當(dāng)幼兒園老師根本就不會(huì)有什么奔頭，也沒有太大的發(fā)展前途。

　　   針對(duì)幼兒教師現(xiàn)行激勵(lì)機(jī)制的不足，建立有效激勵(lì)途徑必須堅(jiān)持以人為本，深刻領(lǐng)會(huì)ERG模式的精髓，讓幼兒教師的生存、相互關(guān)系、成長發(fā)展這三種需要可以同時(shí)得到滿足。

　　   要想使幼兒教師形成強(qiáng)烈的職業(yè)發(fā)展愿望，關(guān)鍵的一點(diǎn)是要使這門職業(yè)在當(dāng)?shù)爻蔀榫哂幸欢ǜ?jìng)爭性的職業(yè)。要使之成為一門在當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ǜ?jìng)爭性的職業(yè)，就必須想辦法提高他們的社會(huì)地位及工資福利待遇。制定科學(xué)公正的薪酬模式，更大限度地滿足生存需要。幼兒園可以根據(jù)幼兒園自身的經(jīng)濟(jì)能力，可以在津貼分配方面進(jìn)行合理的調(diào)整。建立起以工資為基礎(chǔ)，突出能力和績效工資結(jié)構(gòu)的激勵(lì)型薪酬模式，再根據(jù)幼兒教師在幼兒園的情況以及教師的工作能力和表現(xiàn)，來決定他們的實(shí)際待遇，更大限度地滿足生存需要，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性、創(chuàng)造性。

　　   建立切實(shí)可行的考評(píng)體系，更好地滿足交往的需求。幼兒園應(yīng)建立切實(shí)可行的考評(píng)體系，根據(jù)不同教師之間的不同特點(diǎn)，根據(jù)不同崗位之間的不同特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致深入的分析，建立相應(yīng)的考評(píng)體系，有針對(duì)性地進(jìn)行考評(píng)從而為不同的激勵(lì)提供依據(jù)。同時(shí)在此基礎(chǔ)上還必須進(jìn)一步完善幼兒園教師的管理體制。主要是教師聘任制度，要形成能者上、劣者下的崗位淘汰制度，要形成幼兒教師的合理流動(dòng)，只有這樣才能促使幼兒教師逐漸形成良好的職業(yè)發(fā)展愿望。通過與大量幼兒教師的訪談得知，他們?cè)诠ぷ髦幸话愣际前床烤桶啵毡檎J(rèn)為是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)怎么要求就怎么做，領(lǐng)導(dǎo)要檢查什么他們就主要做什么，他們說他們可不想因?yàn)樵陬I(lǐng)導(dǎo)的檢查中出現(xiàn)問題而扣了他們那點(diǎn)可憐的收入。因此幼兒園教師工作的各種考核制度對(duì)幼兒教師的教育教學(xué)行為有著直接的引導(dǎo)及約束作用。新的教師工作考核制度要以現(xiàn)代嶄新的教育觀、教學(xué)觀為指導(dǎo)，注重過程性評(píng)價(jià)，注重自我評(píng)價(jià)，注重吸收多方面人員參與評(píng)價(jià)，形成正確的導(dǎo)向。尤其應(yīng)該在多方面人員評(píng)價(jià)上下功夫，除了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)，也應(yīng)該讓幼兒園的其他教師以及幼兒家長參與評(píng)價(jià)，有意識(shí)地讓幼兒教師更多地與多方面的人互動(dòng)交往、適宜交流，這樣以考評(píng)促發(fā)展，讓處于比較閉塞環(huán)境中的幼兒教師的交往的需求得以更好的滿足。

　　   更重要的是找到物質(zhì)激勵(lì)和長久激勵(lì)的契合點(diǎn)，滿足自我發(fā)展的需要。幼兒應(yīng)找到對(duì)教師進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)和長久激勵(lì)的契合點(diǎn)，一方面加大對(duì)引進(jìn)教師的物質(zhì)激勵(lì)，盡量提高教師的待遇，另一方面多采取精神激勵(lì)，幼兒管理者要時(shí)刻注意關(guān)心教師的工作、生活、學(xué)習(xí)，對(duì)于教師的合理要求幼兒必須加以重視并認(rèn)真解決。對(duì)待教師應(yīng)以情感人，在制度上給予保障、工作上給予肯定、感情上給予溫暖，并在細(xì)微之處多下功夫，增強(qiáng)幼兒園的凝聚力和向心力，達(dá)到有效激勵(lì)的效果。要想幼兒教師形成強(qiáng)烈的職業(yè)發(fā)展愿望，關(guān)鍵的一點(diǎn)提供個(gè)人發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。幼兒教師是整個(gè)教師群體中的一個(gè)獨(dú)特的群體，盡管他們面對(duì)的是低齡兒童，但并不能把他們一味地認(rèn)為是帶者孩子“玩”的“孩子王”。他們也注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于自我表現(xiàn)、自我提高、自我完善有著比較強(qiáng)烈的需要。幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)、提高教師素質(zhì)，將其潛在能力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)能力。人的一生都在不斷地學(xué)習(xí)，我們?cè)谛?、中、大學(xué)中所學(xué)的知識(shí)量在我們的人生長河中充其量也不過20％，所以需要終身學(xué)習(xí)。在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代要求下，教師的工作對(duì)象是人，更需要終身學(xué)習(xí)，更多地參與職后培訓(xùn)。通過培養(yǎng)、提高幼兒教師素質(zhì)，將其潛在能力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)能力。使自己不斷完善和更新，滿足學(xué)生和時(shí)代需要，滿足自己實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。

幼兒園教育激勵(lì)制度 幼兒園教師激勵(lì)制度篇3

　?。ㄒ唬┆?jiǎng)勵(lì)：

　　1、學(xué)歷獎(jiǎng)：獲得教育專業(yè)大學(xué)專科、大學(xué)本科學(xué)歷發(fā)給一次性獎(jiǎng)金分別為1000元、2000元。屬于學(xué)前教育專業(yè)的各多發(fā)500元。

　　2、在國家規(guī)定的節(jié)假日教職工加班的，每天發(fā)給加班費(fèi)30元；假期內(nèi)教師加班的，每天發(fā)給加班費(fèi)20元；春節(jié)加班每天發(fā)給加班費(fèi)50元。

　　3、凡是參加國、省、市、縣級(jí)課題研究，刻苦鉆研。認(rèn)真實(shí)施，記錄詳細(xì)及時(shí)總結(jié)，積極上匯報(bào)課、研討課，有經(jīng)驗(yàn)論文發(fā)表，成果突出的，評(píng)為一等獎(jiǎng)的發(fā)給獎(jiǎng)金500元，二等獎(jiǎng)300元，三等獎(jiǎng)200元；每學(xué)期末做到資料齊全，記錄認(rèn)真，獎(jiǎng)給100元。（包括課題指員）。

　　4、先進(jìn)教職工表彰獎(jiǎng)：國家級(jí)500元，省級(jí)400元，市級(jí)300元，縣級(jí)200元，園級(jí)100元。（每年度在園內(nèi)考核為優(yōu)秀的教師）

　　5、教育教學(xué)論文獎(jiǎng)，教育教學(xué)論文在國家正規(guī)刊物發(fā)表的才能享受（一稿多刊就高發(fā)獎(jiǎng)）國家級(jí)每篇300元，省級(jí)每篇150元，市級(jí)每篇50元，縣級(jí)每篇30元。

　　6、幼兒教育活動(dòng)系列競(jìng)賽獎(jiǎng)，園內(nèi)一等獎(jiǎng)100元，二等獎(jiǎng)80元，三等獎(jiǎng)60元；幼兒園以上級(jí)別的遞次增加一倍（縣、市、省、國家級(jí)）。以此內(nèi)推；輔導(dǎo)獎(jiǎng)?wù)郯胗?jì)獎(jiǎng)。

　　7、每月安全獎(jiǎng)50，全勤獎(jiǎng)50元。

　　8、班級(jí)幼兒按園內(nèi)規(guī)定的人數(shù)，（小班30人、中班35人、大班40人）每期多一人發(fā)給班上30元。廚房人員每期按每超30名幼兒人每人獎(jiǎng)勵(lì)30元。沒有在班上的老師沒有超生費(fèi)。

　　9、優(yōu)秀班主任每學(xué)期獎(jiǎng)給80元。

　　10、優(yōu)秀日?；顒?dòng)（包括課間活動(dòng)、活動(dòng)組織、上課期間衛(wèi)生清潔）組織獎(jiǎng)，每學(xué)期獎(jiǎng)給每人80元。

　　11、優(yōu)秀保育員每學(xué)期獎(jiǎng)給80元。

　　12、采購人員購買新鮮蔬菜，廚房人員一學(xué)期下來幼兒沒有出現(xiàn)食物中毒現(xiàn)象，噴調(diào)的食品色香味俱全，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的`好評(píng)的，學(xué)期末發(fā)給每人獎(jiǎng)金80元。

　　13、財(cái)會(huì)人員堅(jiān)持做到日清月結(jié)，當(dāng)好內(nèi)當(dāng)家，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，每學(xué)期獎(jiǎng)給每人80元。

　　14、檔案管理人員每學(xué)期做到規(guī)范合理，獎(jiǎng)勵(lì)80元。

　　15、財(cái)產(chǎn)管理人員不浪費(fèi)材料，為幼兒園節(jié)約當(dāng)家，財(cái)產(chǎn)不流失，不浪費(fèi)，每學(xué)期獎(jiǎng)給80元。

　　16、醫(yī)務(wù)人員沒有出現(xiàn)醫(yī)務(wù)事故，認(rèn)真指導(dǎo)班級(jí)教師進(jìn)行急救學(xué)習(xí)，每學(xué)期獎(jiǎng)給80元。

　　17、代課費(fèi)，園內(nèi)有教師請(qǐng)病事假需要代課的，每代一次給代課費(fèi)30元。

　　18、承擔(dān)教研組長職務(wù)，切實(shí)起到帶頭作用，做好教學(xué)研討和組內(nèi)工作的每學(xué)期獎(jiǎng)給200元。廚房組長工作做得出色的每學(xué)期獎(jiǎng)給200元。

　　19、我園各環(huán)節(jié)獲縣級(jí)獎(jiǎng)每人發(fā)給獎(jiǎng)金100元，獲市級(jí)獎(jiǎng)每人發(fā)給獎(jiǎng)金200元，獲省級(jí)獎(jiǎng)，每人獎(jiǎng)給獎(jiǎng)金400元。

　?。ǘ土P：

　　1、教師出現(xiàn)體罰、變相體罰幼兒者視情節(jié)輕重每次扣工資20—50元。

　　2、教師上課時(shí)必須講普通話。違者一次扣工資10元。

　　3、教師帶班時(shí)，私自換班、串班聊天、接打電話、接待外客，一次扣工資20元

　　4、在園鬧糾紛、和同事之間發(fā)生爭吵不聽勸告、無理取鬧進(jìn)行漫罵，影響正常教學(xué)秩序，扣工資30元---100元，嚴(yán)重者不聘。和家長爭吵的一次扣50元。

　　5、在園內(nèi)挑撥離間，說三道四，一經(jīng)查出一次扣工資20元。

　　6、在社會(huì)上說三道四，影響幼兒園的榮譽(yù)和形象的，一經(jīng)查出一次扣工資100元。并寫檢查向全員教職工進(jìn)行自我檢討。

　　7、教師培訓(xùn)經(jīng)考核不合格者一次扣工資50元。

　　8、教師必須根據(jù)園教學(xué)工作要求開展各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，如按時(shí)備課.準(zhǔn)備教具、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)筆記等，不能按質(zhì)按量完成者第一次批評(píng)教育，從第二次開始一次扣工資20元。

　　9、不參加教研活動(dòng)聽課等活動(dòng)的，一次扣工資20元。

　　10、業(yè)務(wù)園長、后勤園長要按幼兒園工作安排完成任務(wù)，否者，停發(fā)當(dāng)月職務(wù)津貼。

　　11、廚房人員及采購人員出現(xiàn)食物異?，F(xiàn)象，造成幼兒中毒事故的，一次扣每人工資100元；造成違法現(xiàn)象的，移交司法機(jī)關(guān)處理。

　　12、財(cái)會(huì)人員出現(xiàn)帳目不清，資金流失、挪用公-款等現(xiàn)象的，一次扣每人工資100元。并承擔(dān)損失賠償責(zé)任，造成違法現(xiàn)象的，移交司法機(jī)關(guān)處理。

　　13、醫(yī)務(wù)人員出現(xiàn)醫(yī)務(wù)事故，視其情節(jié)輕重進(jìn)行扣罰，并承擔(dān)所有責(zé)任事故。造成違法現(xiàn)象的，移交司法機(jī)關(guān)處理。

　　14、檔案沒有按時(shí)完成的，每學(xué)期扣工資100元。

　　15、班級(jí)衛(wèi)生不干凈，留死角，一次一處扣班級(jí)教師每人10元。（誰當(dāng)班誰負(fù)責(zé)）

　　16、不服從領(lǐng)導(dǎo)安排者，一次扣工資50元。

　　17、事假一天扣40元。

　　18、病假每天扣工資30元，有醫(yī)院證明和醫(yī)保中心報(bào)帳材料的，每天扣工資10元；請(qǐng)假長的按請(qǐng)假制度來進(jìn)行扣除。

　　19、曠工一次扣工資300元；曠會(huì)一次扣工資80元；上班遲到20分鐘以上30分鐘以下扣工資100元。會(huì)事假扣工資30元，會(huì)病假扣工資20元。會(huì)遲到只扣分不扣錢，沒有質(zhì)量和本月全勤獎(jiǎng)獎(jiǎng)。