這份報告被廣泛使用。根據(jù)上級的部署或工作計劃，每完成一項任務都要向上級報告，反映工作的基本情況、工作中的經(jīng)驗教訓、存在的問題和今后的工作思路。 以下是為大家整理的關于教師招聘考察報告的文章19篇 ,歡迎品鑒！

【篇一】教師招聘考察報告

　　由于教師的職業(yè)特征，教師公開招聘 考試中的面試內(nèi)容與一般的職位面試有一定的區(qū)別。其面試測評的主要內(nèi)容有：

　　一、儀表風度

　　這主要來自于對應試者的體型、外貌、衣著舉止、精神狀態(tài)等的觀察所獲取的信息。對于太陽底下最光輝的職業(yè)--教師來說，公眾對其儀表風度的要求是較高的。心理學家的研究表明，一個人外在的舉止風度往往反映了一個人內(nèi)在的心理品質。儀表端莊、衣著整潔、舉止文明的人，一般做事有規(guī)律、注意自我約束、責任心強。而在教師公開招聘考試的面試中，儀表風度雖不是最重要的，但卻可以起到畫龍點睛的作用。參加教師公開招聘考試面試的應試者，可以化淡妝，不宜濃妝艷抹，劉海不要遮住眼睛，更不要燙發(fā)、染發(fā)，盡量做到清清爽爽。服飾要符合職業(yè)特點，教術科的應試者要穿正裝，男士別忘了打領帶，教體育的應試者則要穿運動服。妝容、服飾還要符合所教授學生的年齡層次，教授小學和教授高中，妝容和服飾絕不能一樣，要既貼近學生的年齡層次又不失莊重?？傊?，女教師給人的感覺要既典雅又平易近人;男教師給人的感覺要挺拔而充滿陽剛之氣。

　　二、專業(yè)知識

　　對專業(yè)知識的考查既可以通過組織專業(yè)知識的考試來進行，也可以通過面試了解應試者掌握專業(yè)知識的深度和廣度，以此對其擁有的專業(yè)知識是否符合所要應聘職位的要求做出有效的判斷。因此，面試可以作為對專業(yè)知識考試的一種必要的、有效的補充。面試對專業(yè)知識的考查更具靈活性和深度，所提問題也更接近職位對專業(yè)知識的要求。專業(yè)知識對于教師來講是至關重要的，教師對專業(yè)知識的掌握和發(fā)揮程度的高低關乎學生的發(fā)展水平和整體教育質量程度的高低，所以作為教育隊伍的后備力量，在沒有成為教師之前，要具備過硬的專業(yè)知識，并且還要廣泛地涉獵多個學科的基本知識。

　　三、工作實踐經(jīng)驗

　　這一點一般根據(jù)查閱應試者的個人簡歷或求職登記表，設計相關的提問以加以檢驗。向應試者查詢有關背景及過去工作的情況，以證實其所具有的實踐經(jīng)驗，還可以考查應試者的責任感、主動性、思維力、口頭表達能力及遇事的理智狀況等。在面試中任何問題都有可能出現(xiàn)，所以應試者要在備考中做好充分的準備，要對自己過去的工作或者實踐經(jīng)驗作出反思，好的方面不好的方面都要總結。在面試時，不必將自己過去工作或實踐中的優(yōu)秀方面和盤托出，可以適當?shù)卣f一些自己曾犯過的錯誤，以及自己又是怎樣解決和反思的。在考官看來，這將不再是你的缺點，而是你的寶貴經(jīng)歷，對今后的工作會起到借鑒的作用。

　　四、口語表達能力

　　面試中的口語表達能力主要考查應試者能否將自己的教育思想觀點、專業(yè)知識水平、教育技能順暢地用語言表達出來。考查的具體內(nèi)容包括：表達的邏輯性、準確性、感染力、音質、音調(diào)等。這一點對教師尤為重要，作為教師說話要言簡意賅不失情感。應試者要格外注意，切記不要頻繁出現(xiàn)口頭語、非重點重復的話語、不合時宜的言論。例如：有些應試者在面試時很緊張，“嗯、這個、那個”等口頭語總是重復出現(xiàn)，這其實就是緊張不自信的表現(xiàn)，即使你的內(nèi)容很精彩，這些口頭語也會使你的成績打折扣。所以要在平常的工作和生活中多加注意和培養(yǎng)口語表達能力。

　　五、綜合分析能力

　　面試中的綜合分析能力主要考查應試者能否對考官所提出的問題，通過分析抓住本質，并且說理透徹、分析全面、條理清晰。教師要具備較強的綜合分析能力，因為教師要將知識通過分析講給學生，也就是把自己的綜合分析能力傳授給學生，因此，這一點也是不可小視的。

　　六、反應能力與應變能力

　　這一點主要看應試者對考官所提問題的理解是否準確，回答是否迅速、準確;對于突發(fā)問題的反應是否機智敏捷、回答恰當;對于意外事情的處理是否得當、妥當?shù)?。教師的反應能力和應變能力主要是通過學生、教學體現(xiàn)出來的，比如說，課堂中教師的提問由學生回答之后，作為教師要對學生的回答作出相應的評價和引導，這就體現(xiàn)了教師的應變能力。因為學生的回答是多樣的，是不可預知的，這其實不僅要求教師要具備較強的應變能力，還要具備綜合分析能力以及較強的專業(yè)素質等，這也從另一個方面說明，教師須掌握多方面的知識，具備綜合能力。

　　七、人際交往能力

　　在面試中，通過詢問應試者經(jīng)常參與哪些社團活動，喜歡同哪種類型的人打交道，以及在日常社交場合所扮演的.角色，可以了解應試者的人際交往傾向和與人相處的技巧。教師面試中，測試應試者的人際交往能力，往往通過教師與學生的交流溝通來體現(xiàn)，應試者要了解現(xiàn)在學生的心理，要在這方面做些準備。

　　八、自我控制能力與情緒穩(wěn)定性

　　自我控制能力對于教育工作者及其他相關的工作人員(如學校的管理 人員)顯得尤為重要。一方面，在遇到上級批評指責、工作有壓力或是個人榮譽受到?jīng)_擊時，能夠克制、容忍、理智地對待，不致因情緒波動而影響工作;另一方面工作要有耐心和韌勁。這表現(xiàn)在對自己和對學生以及對工作的掌控能力上。

　　九、工作態(tài)度

　　這一點一是了解應試者對過去學習、工作的態(tài)度;二是了解其對現(xiàn)報考職位的態(tài)度。在過去學習或工作中態(tài)度不認真，做什么、做好做壞無所謂的人，在新的工作崗位上也很難說能勤勤懇懇、認真負責。教師的一切言行舉止都在影響著學生的成長，因此教師這一職業(yè)要求工作態(tài)度必須嚴謹端正。

　　十、上進心、進取心

　　上進心、進取心強烈的人，一般都有事業(yè)上的奮斗目標，并為之而積極努力。表現(xiàn)在努力把現(xiàn)有工作做好，且不安于現(xiàn)狀，工作中常有創(chuàng)新。上進心不強的人，一般都是安于現(xiàn)狀，無所事事，不求有功，但求無過，對什么事都不熱心。

　　十一、求職動機

　　這一點是了解應試者為何希望來本單位工作，對哪類工作最感興趣，在工作中追求什么，判斷本單位所能提供的職位或工作條件等能否滿足其工作要求和期望。

　　十二、業(yè)余興趣與愛好

　　休閑時愛從事哪些運動，喜歡閱讀哪些書籍，喜歡什么樣的電視節(jié)目，有什么樣的嗜好等這些屬于應試者的興趣和愛好的范疇。了解這些情況，以便為應試者被錄用后在工作學習中展現(xiàn)個人魅力創(chuàng)造更多的機會，促進應試者的進步成長。

　　總之，要想成為一名教師，就要從各方面來武裝自己，這樣才會真正地為教書育人打好基礎。

【篇二】教師招聘考察報告

2020年堯都區(qū)教師招聘考試《綜合基礎知識及應用》試題及答案

注意事項

1、請用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應位置填寫姓名、準考證號，并用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準考證號。

2、本試卷均為選擇題，請用2B鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是最符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）

1、（）階段是形成個性、世界觀的關鍵時期，占主要地位的情感是與世界觀相聯(lián)系的情感。

A、小學

B、初中

2、“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視（）。

A、知識的傳授

B、發(fā)展學生的能力

C、培養(yǎng)學生積極的心理品質

D、培養(yǎng)學生良好的思想品德

【答案】B

3、學習者對材料進行提取和利用時，需要（）。

A、再認和回憶

B、聚類

C、分類回憶

D、推斷

【答案】A

4、“白板說”是由下列哪個教育家提出的?（）。

A、華生

B、杜威

C、布魯納

D、洛克

【答案】D

5、近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是（）。

A、洛克

B、盧梭

C、康德

D、裴斯泰洛齊

【答案】A

6、編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是（）。

A、課程

B、課程標準

C、課程計劃

D、課程目標

【答案】B

7、“藏息相輔”、“善喻”、“長善救失”等教學思想首次提出在（）。

A、《老子》

B、《學記》

C、《勸學篇》

D、《大學》

【答案】B

8、兒童觀包括（）共三類兒童觀。

A、家族、國家和個人本位兒童觀

B、家族、社會和國際本位兒童觀

C、個人、家族和社會本位兒童觀

D、國家、民族和世界本位兒童觀

【答案】C

9、班集體形成的條件和前進的動力是（）。

A、共同的奮斗目標

B、班主任的要求

C、班級內(nèi)部的矛盾斗爭

D、共同的活動

【答案】A

10、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）。

A、政治需要

B、科技進步

C、生產(chǎn)力發(fā)展水平

D、產(chǎn)業(yè)革命

【答案】B

11、美育的最高層次的任務是（）。

A、提高學生感受美的能力

B、培養(yǎng)學生鑒賞美的能力

【篇三】教師招聘考察報告

　　一、幼兒教師聘任條件：

　　聘任基本條件：

　　（一）思想政治素質：

　　遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，教書育人，為人師表，樂于奉獻，熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛幼兒，立志于幼兒教育事業(yè)，具有良好的心態(tài)。

　?。ǘ┯變簣@臨聘教師學歷要求：

　　1、幼兒教師應當具有幼兒師范學校（包括職業(yè)學校幼兒教育專業(yè)）畢業(yè)程度及以上學歷，并經(jīng)教育行政部門考核合格，必須持有幼兒教師資格證書；教師普通話考核等級二甲及以上。

　　2、保健教師應當具有中等衛(wèi)生學校畢業(yè)程度學歷，或者取得衛(wèi)生行

　　政部門的資格認可。

　　3、保健員應當具有高中畢業(yè)程度學歷，并受過幼兒保健培訓。

　　4、保育員應當具有初中畢業(yè)程度學歷，并受過幼兒保育員上崗培訓（中心幼兒園的保育員應具備高中畢業(yè)程度學歷）。

　　（三）幼兒園臨聘教師身體條件：

　　教職工應身體健康，能適應各個崗位的工作。所有人員必須持有衛(wèi)生部門頒發(fā)的健康證方可上崗。傳染病、精神病患者，不得在幼兒園工作。

　　(四)幼兒園臨聘工作人員年齡規(guī)定：

　　幼兒教師年齡須在30周歲以下，保育員35周歲、保健員45周歲以下、食堂工作人員年齡為45周歲以下；門衛(wèi)不得大于55周歲。

　　二、聘任的選備條件：

　　臨聘教師符合以下條件中的任何六條及以上的可優(yōu)先考慮聘用：

　　1、個人在校時被評為優(yōu)秀學生或學生會優(yōu)秀干部；

　　2、在專業(yè)基本功競賽評比中曾獲獎勵的；

　　3、實習期間受過好評并組織過特色活動的；

　　4、實習期間承擔過鎮(zhèn)級及以上公開課；

　　5、畢業(yè)后有教育教學經(jīng)驗的；

　　7、取得大專以上學歷且專業(yè)對口；

　　8、取得計算機考核省三級以上合格證書；

　　9、取得心理健康教育合格證書。

　　三、幼兒教師聘用程序：

　　1、教師本人申請聘任。于2017年8月20日前，由求聘人書面本園提交申請表和相關證件（畢業(yè)證書、身份證、教師資格證書、普通話測試等級證書、健康證、符合選備條件的證明等復印件）。

　　2、貴安新區(qū)高峰中心幼兒園組成幼兒教師考評領導小組，材料初審后對符合聘任基本條件的求聘人發(fā)出通知，進行全面考核（不符合基本條件的求聘人無考核資格）。

　　3、高峰中心幼兒園結合考核結果進行擇優(yōu)聘用；符合選備條件六項及以上的，優(yōu)先予以考慮。聘用結果向全體教職工公示。

　　4、高峰中心幼兒園向求聘教師發(fā)出錄用通知書（此項工作在2017年9月前必須完成）。9月份，被錄用教師和工作人員由高峰中心幼兒園范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配安排任職任教工作，雙方簽訂勞動合同。

　　四、具體考試辦法：

　　1、本著公開、公平的招聘原則，成立招考領導小組：

　　組長：唐華

　　副組長：吳亮祥

　　組員：蒙蓉何麗

　　2、臨聘教師進行專業(yè)知識考試（筆試）；

　　3、通過筆試后，將進行面試（試教、個人才藝展示）；

　　4、考試時間：

　　筆試2017年8月25日上午9：00——10:30

　　面試：2017年8月27日上午9：00開始（面試順序由考試當時抽簽決定）；

　　5、保健教師將進行相關資質審核通過后進行專業(yè)知識筆試。

　　四、幼兒教師的考核：

　　1、對幼兒教師的考核分為月考核、學期考核、學年考核，其中月考核由我學園本著公正公平的態(tài)度負責進行；學期考核由中心幼兒園負責組織，學年考核由貴安新區(qū)高峰中心幼兒園組建考核小組進行。具體操作按原《幼兒園考核制度》執(zhí)行。

　　2、考核結果分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四類，并書面告知教師本人。不合格教師直接予以清退；基本合格教師限期整改，如整改無效則提前30天通知教師本人，雙方解除勞動合同。

　　3、新教師任教第一個月為試用期，在試用期間被證明不符合錄用條件的，則解除勞動合同。

　　4、教師在工作過程中出現(xiàn)觸犯法律法規(guī)或嚴重違反師德師風、工作制度的現(xiàn)象，造成不良影響的，貴安新區(qū)社會事務局將無條件解聘，并追究相關責任。

　　五、幼兒教師的工資福利待遇：

　　1、幼兒教師的年收入由兩部份構成，即月工資、月考核獎。月工資參照原結構工資方案執(zhí)行，月考核及學期考績獎的金額及分配由幼兒園視經(jīng)濟狀況決定。

　　2、幼兒教師的養(yǎng)老保險參照上級主管部門有關規(guī)定執(zhí)行。凡被中心學校正式聘用的幼兒教師和工作人員均須辦理養(yǎng)老保險，勞動合同解除或終止后的養(yǎng)老保險金全額由本人負責繼續(xù)繳納。中心學校為每位聘任的幼兒教師及工作人員辦

　　理大病及意外傷害保險。

　　3、幼兒教師的培訓：

　　幼兒教師必須積極參加各級主管部門組織的業(yè)務進修、繼續(xù)教育等在職培訓和學習，在合理解決工學矛盾的基礎上，學校將鼓勵參加高學歷進修。

　　4、幼兒教師的其他待遇：

　　幼兒教師享受與在職教師等同的婚、喪假等權利。

【篇四】教師招聘考察報告

　　某某，男，24歲，漢族，團員，大學文化程度。2012年7月畢業(yè)于北京信息科技大學。

　　該同志在校期間，學習成績優(yōu)異，積極參加集體活動，表現(xiàn)良好，并無其他不良記錄。

　　該同志政治思想覺悟高，認真貫徹黨和國家的方針、政策，遵紀守法;積極參加政治學習;熱愛教育事業(yè)，關心、愛護學生;尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，注重學生心理健康教育;把德育滲透在課堂教學中，培養(yǎng)學生良好的思想品德;團結同事，與人為善，正確處理教師之間的關系，不傳播不利于團結的語言;并能幫助家長樹立正確的教育思想，提高家庭教育藝術;服從組織安排，工作服從分配，珍惜集體榮譽，積極參加公益活動。

　　該同志在工作中，不怕吃苦，任勞任怨，樂于奉獻，勤勤懇懇、任勞任怨。面對工作中遇到的困難，他毫不退縮，而是認真學習、積極探索，將各項工作干得都有聲有色。他樂于助人，積極幫助其他遇到困難的老師;他善于學習，在老師教學過程中，積極做筆記，不懂就問，勤于思考，努力搞好備課及教學工作，并積極配合教學園長開展好教學工作和常規(guī)工作。

　　該同志關心同學、尊重同學、做到對學生愛而不溺，嚴而有格，一視同仁。堅持做好后進生轉化工作，做到曉之以理，動之以情，進班知道開展豐富多彩的班級活動，努力建設良好的班風。

　　該同志熱愛教育事業(yè)，嚴格遵守學校規(guī)章制度，認真履行責任義務，自參加工作以來，堅持出全勤，出滿勤。按時上下班，不遲到，不早退，工作勤勤懇懇，任勞任怨，每天以飽滿的精神迎接每一位學生和家長;認真組織一日活動，并在活動中積極滲透教育原則;堅持保教并重，做到了因材施教，培養(yǎng)學生有個性地發(fā)展。

　　該同志符合錄用標準，各項考察合格，同意錄用。

　　單位：

　　(公章)

　　20xx年x月x日

【篇五】教師招聘考察報告

　　跨度2個半月，連續(xù)11周的小學音樂打工教師的訓練在**年來臨時敲響了最后的鐘聲。這次訓練是我一直參加各種訓練最長的一次。從炎熱的夏天開始，經(jīng)歷了清爽的秋天，結束了寒風凜冽的冬天。這一天，我們彈琴，吹口琴和笛子，唱民族、美聲歌曲，唱一到六年級的所有必唱歌曲，學習鋼琴即興伴奏，感受到合唱指揮的魅力。點點滴滴，仿佛又浮現(xiàn)在眼前……
　　記得剛收到開幕式的通知，各學生還沒有見面，已經(jīng)成立的打工教師訓練組很受歡迎。從小組聊天的內(nèi)容來看，大家都在不同程度上擔心這次訓練。參加訓練的老師們在各自的學校都在第一線工作，訓練時間基本上是星期五和雙休，必須把5天的工作量壓縮到4天，同時雙休日也被取消的第二，大部分老師都是女教師，年齡在30歲左右，剛成立的家庭和孩子還很小，有些教師的父母身體不好，這些問題讓大家感到困難的三，這次訓練課程緊湊，課程很多，什么樂理大家的心更加恐怖，擔心一竅不通或者知道雞毛的自己不能通過審查得不到結業(yè)證明書。此外，在開幕式上，**市教育局萬琳局長指出了這次培訓的重要性，讓我們感到壓力很大。
　　**月27日，來自**各地區(qū)學校的101名學生陸續(xù)來到**學院鳳凰音樂廳報告的熱鬧場面。以前在小組里的熱身，雖說是第一次見面，但并不那么疏遠。一起上課，一起吃飯，一起生活，不久，我們很多學生就熟悉了，QQ組更加熱鬧。逐漸消除了那種壓力山大的感覺，輕松愉快地進入了學習狀態(tài)。在這里，我們認識了各有特色的老師們充滿喜悅的**老師，琴藝高超的**老師，小巧的**老師，高雅的**老師，風格優(yōu)雅的**院長，幽默有趣的**老師，容貌驚人的**老師……在這里，我們還認識了個性化的學生們:無與倫比的楊帆老師的妙語連珠，語言驚訝的四個，她一個人可以舌戰(zhàn)群儒的笑聲清爽的陳欣蓓老師活躍，活躍的氣氛
　　第一次上**老師的課，我們被他充滿喜悅的笑聲逗樂了。那個笑聲，從他寬闊的胸部沖擊而出，形成了巨大的聲波，震動了我們腳下的地板，好像地板也在跳舞。他總是善于利用胸腔共鳴的男高音聲音和我們說話，和別人一樣圓潤甜蜜。他幽默的語言使音樂課充滿了歡聲笑語。他的課成了我們所有學生最喜歡的課之一。他教我們一些發(fā)音技巧，一邊彈琴一邊練習聲音的技巧，帶領我們用正確的歌唱姿勢和發(fā)音方法，體驗多個聲部合唱的無限魅力。掌握這些方法，不一定要唱好歌，也不是為了應對這次的審查。希望通過這些方法，在平日的教育中正確保護聲音。這句話讓我感覺很深。學習不是功利。有些東西可能不會馬上看到，但是只要從中收獲，就有意義。
　　最令人震驚的是**老師，看到她纖細的十指在鑰匙上飛舞，琴的聲音，有時像流泉一樣緩和，有時像瀑布一樣匆忙，有時像珠子一樣脆弱，有時像低聲低扎實的鋼琴演奏技術，豐富多彩的伴奏織物，靈活流暢的鍵盤轉換，合理完美的和弦匹配，手牽手的即興伴奏。哇-武林名人啊!這讓我們嘆息，羨慕。在王老師高超琴藝的積極影響下，我們所有的學生都渴望嘗試，充滿興趣地練習琴。最后結果參差不齊，但大家學習的熱情沒有減退，幻想著有一天能成為王老師的一些成功力。
　　另外，不驚人的**老師被稱為揚笛。當時，他的優(yōu)秀演奏技術令人吃驚，至今記憶猶新。很難想象，它可以從竹管中流出如此豐富靈動的音符，表現(xiàn)出水和風的聲音、花和草的氣味、天空和山河的壯觀。但是**老師做到了。幸好**老師教我們豎笛。雖然我們只是學了一些皮毛，但我們?nèi)匀恍枰跞醯卣f一句:教這些小學生沒問題。其實說到笛子這樣的樂器，我總是想起詩句。春風搖晃水平，竹笛隨聲、誰家靠江樓，江上行人夜不休、夜雨聲中笛韻悠長，乘風吹仲宣樓，這悠遠的笛聲那么美麗悲傷，浪漫而空虛。聽笛子是雅事，吹笛子是雅事。在梅花樹下吹笛子，被古人描繪為美麗的詩境。舊月色，多次照我，梅邊吹笛子。希望我們和我們的學生今后能坐下這首詩。
　　記得第一天上課的時候，**老師的錄音練習耳朵和樂理知識瞬間保持了我們。基本的音樂知識、琴辯音、音程練習、和聲訓練……這些原本音樂班一學年的音樂知識，我們幾天內(nèi)吃完了。這種速成使我們100多名學生不安，不能請假，擔心缺課跟不上節(jié)奏。然后兩個班級的學生輪流插入各教室學習相應的課程。休息期間各自訴說現(xiàn)在訓練的困難，每次上課，大家都會積極投入學習的課后，排除萬難，認真完成各老師配置的任務。上課時，老師們的贊揚讓我們高興，老師們的指導讓我們上課后加倍努力練習改善。不知不覺中，大家似乎忘記了困難，高興地接受了這次訓練，建立了互相幫助、和平的集團。飲食場所離**學院門口步行需要15分鐘，從院門到鳳凰音樂大樓步行需要15分鐘。也就是說，我們每次來回走一個小時。自己來的學生們，即使不叫名字，也會喜歡徒步的學生吃飯的時候，美食現(xiàn)在也許心情變好了，彼此一邊吃飯一邊說笑話，在餐廳和QQ組分享上課時的興趣。印象最深刻的一次，**院長在課堂上指導男學生的指揮動作，被其他學生拍照傳播到QQ群。吃飯的時候，拍照的學生把朱院長和那個男學生的照片PS變成了泰坦尼克號，杰克和Rose站在船頭張開雙臂的古典造型，大家集體笑了，笑聲響徹了整個餐廳，引起了別人的頻繁側目。
　　快樂的日子總是很短，很快我們的訓練就要結束了。**月26日，小學音、體、美兼職教師紛紛來自**各地區(qū)，聚集**學院鳳凰音樂廳，舉行結業(yè)典禮報告。**省教育廳副廳長**、省教育廳教師處長**、**市政協(xié)副主席(**市教育局局長)**、**市教育局副局長萬琳、**學院院長**、**學院黨委書記**、**各區(qū)縣教育行政主管部門領導出席了我們的畢業(yè)典禮。面對領導的重視，我們所有的學生都不能懈怠，早點來音樂廳參加彩排，大約12點的樣子吃飯，不能休息為下午的演出做準備。盡管外面的寒風刺骨，但大廳內(nèi)的空調(diào)沒有力量，盡管需要短袖連衣裙，也無法阻止我們對展示這二十多天訓練成果的熱情。
　　現(xiàn)在這次訓練結束了。不僅受益匪淺，還有很多戀愛。**學院技術高超的老師們和個性鮮明的學生們，在我的腦海里留下了深刻的印象，只恨自己學習淺，文章不好，所有的感覺都不能通過文字明顯地在紙上。但是，為了表表力絞盡腦汁，祈禱訓練后能表達我想要的東西。

【篇六】教師招聘考察報告

　　我非常感謝我們朱特給了我這樣一次省城學習的機會，這是我第一次參加省音樂新課程的訓練。第一天教材分析的老師很年輕，但他們是寧波北侖區(qū)實驗小學的老師，因為他們比我們早一年上新課。我們聽到的不是所有的課怎么教，而是他們整合教材，感受到思想、創(chuàng)新。第二天是杭州勝利小學的音樂特級教師吳瑤香，上半年我也聽了她的音樂課，那是省特級教師的展示課。聽了之后，我感覺到了美這個詞。她的聲音很美，歌聲很美，身體很美，琴聲很美，人也很美。收集了這么多美麗的老師，可以想象她的課有多美。那天吳老師告訴我們的主題是美不能說，她從美學的角度分析，列舉了很多生動的案例。這次去杭州學習，讓我很多。
　　感覺一、對于音樂作品，一定要深入挖掘。
　　我記得和老師聊天。她說上三年級的教材里有我是草原牧民的課。我覺得這個課有很多內(nèi)容，四個小時也上不完。其實，她挖掘出這個教材的內(nèi)容，挖得很深，所以覺得內(nèi)容很好。上半年有幸聽到吳瑤香先生的音樂課冬天帶來雪夢，吳先生的課堂教學真的很好，但新理念、新亮點溢出來，讓我大吃一驚。課程的切入標志著聽音樂的課程，課程的表現(xiàn)緊緊圍繞著音樂性、感情性和人文性。教育過程以審美為中心，音樂基礎知識和基本技能的學習有機滲透到豐富的審美體驗活動中，一切都是那么自然生動有魅力的。在師生的交流、共同體驗中，我一次感受到吳先生對音樂教室的深刻反省，學生們在她精心創(chuàng)造的音樂場景、意境中逐漸實現(xiàn)了啟情悟智。吳老師教室的細節(jié)也令人欽佩。
　　感覺二、要多學習音樂教育理論知識。
　　我們老師可能認為不是教小學嗎?你能學那么多理論知識嗎?聽了吳瑤香老師的課，你覺得很有用。所謂藝人大膽，很多老師聽了吳瑤香老師的課后，她為什么這么想，我為什么不想用這樣的方法教呢?我認為那是因為吳瑤香老師對音樂教育的熱愛和疲憊的追求，以及她音樂理論知識的豐富積累。以下是吳瑤香老師的一些建議。
　　1.關注學生的經(jīng)驗活動。
　　2.設計的活動必須有助于喚醒學生參與和感動。
　　3、欣賞作品時，多描述感覺，少分析。
　　4、肢體語言盡量表達音樂感。
　　5、每節(jié)課至少有引起孩子們參加的要點。
　　6、音樂知識技能要教得透徹，教得到。
　　感受三，學會自己整合教材。
　　教材給學生的作品畢竟是有限的，要學好語文重要的課外閱讀，積累更多的作品。我們的語文老師經(jīng)常向學生推薦課外優(yōu)秀的讀物。
　　音樂是聽覺藝術，學生對音樂的感覺和體驗是通過音響獲得的，所以我們也可以為學生提供很多有欣賞價值的音響信息，讓學生感受到音樂，接觸音樂。操千曲后曉聲是指通過大量的音樂鑒賞積累音樂詞匯，豐富音樂信息量，擴大音樂文化視野。因此，平時要做有心人，注意音樂素材的積累。例如《歷屆奧運會主題歌》專題鑒賞、《抗震救災》勵志歌曲專題鑒賞、《動畫音樂主題鑒賞、電影主題音樂、音樂劇作品、舞劇作品等。
　　在這樣的課外作品鑒賞中，我們不能像課內(nèi)作品一樣分階段仔細聽。最多只是結合教材內(nèi)容進行比較細致的鑒賞。大部分是閱讀性的鑒賞。但就像學生課外閱讀一樣，
　　文老師也不可能做到對每一部文學作品的細致分析，只是讓學生在大量的課外閱讀中自己感悟。人說熟讀詩三百，不會作詩也會吟。如果我們從小就讓學生積累了大量的音樂作品聽覺體驗，這又何嘗不是一種無聲的感染和熏陶呢?
　　感受四，學習學習再學習
　　幾年新課程上下來，感覺不學習真的不行啊。對于一個優(yōu)秀的音樂專職教師，要不斷提升自己的專業(yè)素質?？纯葱抡n程的內(nèi)容，想想做為一個專職的音樂老師，不僅要琴聲美一點，歌聲美一點，還要會一點舞蹈，還要有豐厚的音樂理論知識，還要有豐富的知識，還要有一些電腦技術，更要學會駕馭課堂的教學能力。讓我們一起努力，打造自己的魅力課堂，讓學生笑著來、樂著回，輕輕松松地學習新知識，高高興興地主動創(chuàng)造。

【篇七】教師招聘考察報告

2020年閔行區(qū)教師招聘考試《綜合基礎知識及應用》試題及答案

注意事項

1、請用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應位置填寫姓名、準考證號，并用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準考證號。

2、本試卷均為選擇題，請用2B鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是最符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）

1、對程序教學貢獻最大的是（）。

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

【答案】A

2、投形盒、拼圖、嵌板等屬于下列哪類游戲的玩具（）。

A、智力游戲

B、表演游戲

C、體育游戲

D、音樂游戲

【答案】A

3、最早提出學前教育公共教育思想的是（）。

A、福祿倍爾

B、柏拉圖

C、亞里斯多德

D、皮亞杰

【答案】B

4、師生關系在人格上是（）的關系。

A、長幼尊卑

B、民主平等

C、令出必行

D、相互包容

【答案】B

5、前運算階段發(fā)生在（）。

A、0～2歲

B、2～7歲

C、7～11歲

D、12～16歲

【答案】B

6、下面哪項陳述不屬于教師勞動的特點（）。

A、多重角色

B、教育效果的長期性

C、簡單性

D、純真美好

【答案】C

7、條件反射形成后由條件刺激引起的反應稱為（）。

A、無條件刺激

B、無條件反應

C、條件刺激

D、條件反應

【答案】D

8、1877年（）出版了世界上第一本命名為《教育心理學》的書。

A、赫爾巴特

B、桑代克

C、華生

D、卡普捷列夫

【答案】D

9、課外教育活動的基本組織形式是（）。

A、群眾性活動

B、自發(fā)活動

C、小組活動

D、個人活動

【答案】C

10、品德是一種（）。

A、社會現(xiàn)象

B、意識形態(tài)

C、道德標準

D、個性心理特征

【答案】D

11、小學生中常見的焦慮反應主要是（）。

A、交往焦慮

B、上學焦慮

C、課堂焦慮

D、考試焦慮

【答案】C

12、學生的（）諸因素統(tǒng)一發(fā)展，是德育的重要規(guī)律。

A、德、智、體、美

B、知、情、意、行

C、德、才、個性

D、胸襟、見地

【答案】B

13、課外校外教育是對課堂教學的一種（）。

【篇八】教師招聘考察報告

　　根據(jù)《教育部辦公廳財政部辦公廳關于做好2018年農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施工作的通知》（教師廳〔2018〕5號）和《兵團教育局財務局人事局編辦<關于貫徹實施農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施方案>的意見》（兵教發(fā)〔2006〕44號）精神，新疆生產(chǎn)建設兵團（以下簡稱“兵團”）2018年繼續(xù)實施團場義務教育階段學校教師特設崗位計劃（以下簡稱“特崗計劃”），現(xiàn)將有關事項公告如下。

　　一、招聘計劃

　　2018年兵團“特崗計劃”面向全國招聘教師477人。具體崗位設置在兵團考試信息網(wǎng)（www.btpta.gov.cn）、兵團教育局政務網(wǎng)（btjyj.xjbt.gov.cn）、兵團教育信息網(wǎng)（http：//www.xjbtedu.cn）發(fā)布。

　　二、招聘原則

　　堅持德才兼?zhèn)涞挠萌藰藴?，遵?ldquo;公開、公平、自愿、擇優(yōu)”和“定團場學校、定教學崗位”的原則。

　　三、招聘對象和條件

　?。ㄒ唬┱衅笇ο?/p>

　　全日制普通高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科畢業(yè)生及以上和應屆全日制普通師范類專業(yè)?？飘厴I(yè)生。具有一定教育教學實踐經(jīng)驗的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生。報考第三、十四師崗位的人員學歷可放寬到往屆全日制普通師范類專業(yè)?？飘厴I(yè)生、成人高等教育全日制脫產(chǎn)本科（限師范類）畢業(yè)生。

　　有下列情形之一的人員，不得報考：

　　1.中小學校、幼兒園正式在編教師(含三年服務期未滿特崗教師)及辦理完辭職手續(xù)不到一年的教師；

　　2.現(xiàn)役軍人;

　　3.兵團統(tǒng)一組織選派到基層團場連隊工作服務期未滿人員;

　　4.近3年在兵團公務員、事業(yè)單位招聘、特崗教師等招考過程中有舞弊、弄虛作假等行為的人員；

　　5.受行政處分尚未解除的人員,曾因犯罪受過刑事處罰或被開除公職，以及法律規(guī)定不得錄用為教師的其他情形的人員。

　　上述情形涉及時限的截止至2018年6月30日(含當日，下同)。

　　（二）基本條件

　　1.具有中華人民共和國國籍；

　　2.政治思想素質好，熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，遵守憲法和法律，自覺維護祖國統(tǒng)一和民族團結，反對民族分裂和非法宗教活動,具有良好的道德品行；

　　3.符合招聘崗位年齡要求，年齡在30周歲及以下（1988年1月1日及以后出生）；

　　4.具有正常履行職責的身體條件;

　　5.招聘崗位專業(yè)學歷要求：報考者所學專業(yè)與報考崗位的專業(yè)相同或相近。報考小學段崗位應具備大專及以上學歷，報考初中段崗位應具備本科及以上學歷。

　　6.招聘崗位教師資格要求：考生須具備與所申報學段一致，學科相近或一致教師資格。歷屆畢業(yè)生必須持與報考崗位要求的相應層次教師資格證書；2018年應屆畢業(yè)生如無法提供報考崗位要求的相應層次教師資格證書，則必須具備教師資格認定條件，并在2018年9月正式上崗任教后一年內(nèi)取得報考崗位要求的相應層次教師資格證書，未能按時取得的，解除聘用關系。

　　7.招聘崗位普通話水平或漢語水平要求：母語為漢語報考人員，普通話水平須達到二級乙等及以上標準;母語為非漢語報考人員，MHK等級水平須達到三級乙等及以上標準；報考“語文”學科人員，普通話水平須達到二級甲等及以上標準。

　　8.在新疆、兵團參加大學生志愿服務西部計劃和“三支一扶”計劃服務期滿（服務期一年及以上）且考核合格、以及具有大學生實習支教經(jīng)歷人員并符合上述條件者優(yōu)先錄用。

　　9.符合招聘崗位所需的其他條件，適應教育教學工作的需要。

　　四、招聘程序

　　招聘程序主要有：報名、資格審查、筆試、面試、體檢、政審、調(diào)劑、公示、培訓、聘用等。

　?。ㄒ唬﹫竺?/p>

　　1.報名時間：2018年7月1日10:00—7月15日13:30（均為北京時間，下同）。

　　2.報名方式：采用網(wǎng)上報名方式，不接受現(xiàn)場報名。

　　3.報名網(wǎng)址：兵團教育信息網(wǎng)（www.xjbtedu.cn）

　　4.報名要求：報考人員只能選擇一所學校的一個崗位報名，并對在網(wǎng)上所提交信息的真實性負責。

　?。ǘ┵Y格審查

　　1.時間：2018年7月16日—7月19日（上午10:00—13:30，下午15:30—19:00；7月19日13:30結束。）

　　2.地點：烏魯木齊市二道灣路一巷100號兵團廣播電視大學

　　3.應聘者應使用A4紙張?zhí)峤灰韵沦Y格審查材料：

　?。?）下載并打印《兵團2017年團場特崗教師招聘登記表》一式三份。

　?。?）下載并打印準考證一式一份。

　?。?）有效居民身份證原件及復印件一份。

　?。?）畢業(yè)證書原件及復印件一份。

　?。?）參加過大學生志愿服務西部計劃服務期滿（服務期一年及以上）且考核合格、“三支一扶”計劃和具有大學生實習支教經(jīng)歷人員、有從教經(jīng)歷的應聘人員，應出具師（縣、市）級有關部門和所在支教學校證明。

　?。?）教師資格證書、有效期內(nèi)的普通話水平考試或中國少數(shù)民族漢語水平等級考試（MHK）證書原件及復印件一份；

　　（7）畢業(yè)院?；蛩诠ぷ鲉挝?、所在社區(qū)現(xiàn)實表現(xiàn)證明。

　?。?）一寸免冠照片3張（與網(wǎng)上報名同底版）。

　　4.考生的資格審查貫穿招聘全部過程?？忌珉[瞞有關問題或填報、提供虛假信息及材料，接受或代替他人參加特崗教師考試，以及在任何環(huán)節(jié)中出現(xiàn)弄虛作假的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消考試資格或聘用資格，且三年內(nèi)不得報考兵團特崗教師。

　?。ㄈ┕P試

　　本次招聘筆試由兵團教育局統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷。

　　1.筆試時間：2018年7月22日（具體考試時間另行通知）。

　　2.筆試地點：兵團廣播電視大學（烏魯木齊市二道灣路一巷100號）、兵團三中（烏魯木齊市二道灣路二巷199號）。參加考試時考生必須持本人身份證原件、準考證方可進入考場參加考試。

　　3.筆試內(nèi)容：以招聘崗位所需學科專業(yè)知識為主，兼顧崗位必需的教育教學有關知識。

　　4.筆試方式：均使用國家通用語言文字答題，以閉卷方式進行，試卷采用150分制，合格分數(shù)線90分。

　　5.筆試成績于7月25日在兵團廣播電視大學校園內(nèi)和兵團教育信息網(wǎng)上予以公布。

　　（四）面試

　　根據(jù)特崗教師招聘計劃，分學段、學科按崗位依據(jù)筆試成績合格者從高分到低分按1︰3的比例確定面試對象。

　　1.面試時間：2018年7月28日—7月30日（上午10:30-14:00，下午16:00-19:30）?？忌璋疵嬖図樞蜻M行，輪到某考生進行面試而未到者，視同自行放棄。

　　2.面試地點：兵團廣播電視大學。

　　3.面試內(nèi)容：重點考察考生語言表達能力、儀表舉止、教師基本功、教學實踐能力等。采取現(xiàn)場說課與專家提問相結合的方式進行，當場評分，成績采用100分制，合格分數(shù)線為60分。

　　4.面試成績于7月31日下午在兵團廣播電視大學校園內(nèi)和兵團教育信息網(wǎng)公布面試成績。

　　5.其他。

　?。?）計分辦法?？荚嚳偝煽?yōu)楣P試成績的40%與面試成績的60%之和。面試成績不合格的考生不計算總成績。

　?。?）總成績公布。8月1日下午在兵團廣播電視大學校園內(nèi)和兵團教育信息網(wǎng)公布總成績。

　　（五）體檢

　　1.體檢對象。

　　（1）依據(jù)設崗團場學校招聘計劃和應聘人員崗位志愿，按總成績從高分到低分按1︰1確定體檢對象。若擬聘對象體檢不合格，按總成績排名依次遞補人選參加體檢。若該崗位依次遞補人員申報了調(diào)劑補錄崗位，且被確定為擬聘人員，則只能作為調(diào)劑補錄崗位擬聘對象參加體檢。該崗位體檢對象則按照總成績排名再依次遞補人選參加體檢。

　?。?）已在2018年兵團面向疆內(nèi)外師范院校應屆師范類畢業(yè)生及兵團中小學校“西部計劃”、“三支一扶”計劃支教人員招聘特崗教師工作中與用人單位簽訂大學生就業(yè)協(xié)議書的人員，直接進入體檢環(huán)節(jié)，逾期未參加體檢者視為放棄。

　　2.體檢時間：8月3日下午15:00在兵團廣播電視大學領取體檢表，8月4日至5日體檢。

　　3.參加體檢人員須持準考證、身份證和體檢表到指定醫(yī)院進行體檢。體檢的項目和標準參照有關規(guī)定執(zhí)行。

　?。┱?/p>

　　各師市教育局和用人單位對體檢合格考生按規(guī)定嚴格進行政審。因政審不合格，崗位出現(xiàn)空缺時，從本崗位面試合格人員中，按總成績從高分到低分依次遞補。政審貫穿招聘全過程。

　?。ㄆ撸┱{(diào)劑

　　1.崗位：是指無擬聘人選的崗位。

　　2.條件：符合調(diào)劑補錄崗位條件的考生須在自愿的前提下，本人按照空缺崗位條件進行現(xiàn)場申報?？忌荒苌陥笈c本人原報考學段、學科一致的空缺崗位?？杖睄徫话凑湛偝煽冇筛叻值降头值脑瓌t進行補錄。

　　3.時間：7月26日—27日進行第一輪調(diào)劑，8月1日—2日進行第二輪調(diào)劑，8月6日—7日進行第三輪調(diào)劑?？杖睄徫磺闆r將在兵團廣播電視大學校園內(nèi)和兵團教育信息網(wǎng)發(fā)布。在調(diào)劑補錄規(guī)定時間內(nèi)未申報空缺崗位的考生，視為自行放棄。

　?。ò耍┕?/p>

　　擬聘考生于8月9日在兵團廣播電視大學與招聘單位見面，逾期不到者視為自行放棄。按照規(guī)定的程序和標準，8月10日-8月15日對擬聘人員在兵團教育信息網(wǎng)進行公示。

　?。ň牛徢芭嘤?nbsp;

　　8月10日至8月19日，擬聘用人員必須參加由兵團統(tǒng)一組織的全封閉式崗前培訓。未參加崗前培訓或在培訓期間違反相關培訓管理規(guī)定的，取消聘用資格。具體培訓地點在兵團廣播電視大學校園內(nèi)和兵團教育信息網(wǎng)公布。

　?。ㄊ┢赣?/p>

　　培訓合格者與用人單位簽訂聘用合同，由兵團教育局、人社局簽發(fā)《特崗教師報到證》，聘用人員持該證在規(guī)定時間到用人單位報到，逾期一周不報到者取消聘用資格。

　　五、特崗教師政策

　　（一）特崗教師在服務期內(nèi)，執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標準，并享受相應的社會保障待遇。

　?。ǘ┨貚徑處煼掌跒?年。招聘單位為團場學校，招聘人員必須到團場學校教師特設崗位定崗服務3年，服務期滿且連續(xù)三年考核合格辦理正式入編手續(xù)。

　　六、監(jiān)督、紀律及要求

　　(一)兵團面向社會公開招聘教師工作接受紀檢監(jiān)察機關和社會各界監(jiān)督。參與招聘工作的所有人員，要嚴格執(zhí)行規(guī)定的程序和原則，實行公務回避。對違反規(guī)定的，視情節(jié)輕重，給予黨紀、政紀處分;情節(jié)嚴重構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

　　(二)對違反規(guī)定的考生，取消其考試資格;已被聘用的，取消其聘用資格。對提供虛假材料的、考試違紀的、同意調(diào)劑后不到崗的、逾期不報到的考生三年內(nèi)不能參加兵團中小學教師招聘考試。

　　(三)考生在報考過程中，應及時登錄相關網(wǎng)站了解招聘工作進程、查詢有關事項的公告，若因個人原因造成的后果責任自負。

　　七、其他事項

　?。ㄒ唬┍鴪F教育局、人力資源和社會保障局不委托任何單位舉辦任何形式的培訓班，也不組織編寫、出版任何考試用書。

　?。ǘ┍尽豆妗反_定的時間、地點或其他事項，因特殊情況發(fā)生變化的，將在兵團教育信息網(wǎng)和兵團廣播電視大學校園內(nèi)通知，請考生及時關注相關工作動態(tài)。

　?。ㄈ┨貚徑處熃?jīng)培訓及簽訂聘用合同后，即赴用人單位報到，請及早準備好生活用品。

　　本《公告》由新疆生產(chǎn)建設兵團教育局負責解釋。

【篇九】教師招聘考察報告

　　20xx年xx月xx日，4天的20xx年小學非音樂教師寒假訓練在興隆縣研修學校又開始了。早上8:10全體非音樂教師按時到達訓練場所。盡管天氣寒冷，但整個參訓老師并沒有受到天氣的影響。興隆縣研修學校為我們提供條件最好、最舒適的音樂教室，感謝音樂教師張愛華老師和研修學校的領導和其他老師為我們提供了最好的物流保障。
　　今天上午是開班的第一節(jié)課，上課前張愛華先生向所有參加教育的教師宣傳了本次教育的相關事項和教育期間的紀律要求，了解了本次教育的重要性和紀律的嚴格性，所有參加教育的教師都仔細聽，認真記錄下來。上午的訓練是xx老師教我們一二年級音樂教科書唱歌的部分。
　　張老師的教學從淺到深，逐漸進行。照顧老學生，教導新學生入門唱歌和樂理。更重要的是，作為音樂教育第一線的音樂教師們，以課堂教學研究為中心，以班級合唱教育為線索，以班級有歌聲為目標，以農(nóng)村學校為研究水平，探索適合小學課程發(fā)展的途徑。張老師還說，讓學生多聽音樂，多唱歌，多玩樂器，多接觸簡單易學的樂譜。短短幾天的學習很快就過去了，大家都覺得還沒有意義。時間雖短，但受益匪淺。

【篇十】教師招聘考察報告

2020年武漢市洪山區(qū)事業(yè)單位教師招聘考試《教育基礎知識》真題庫及答案解析

1、學生在教師指導下運用知識反復完成一定的操作，或解決某類作業(yè)與習題，以加深理解和形成技能技

巧。這種教學方法是（）。

A、指導法

B、練習法

C、演示法

D、實驗法

【答案】B

【解析】學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、

技巧或行為習慣的教學方法。從生理機制上說，通過練習使學生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動力定型，以便順

利地、成功地完成某種活動。練習在各科教學中得到廣泛的應用，尤其是工具性學科（如語文、外語、數(shù)學

等）和技能性學科（如體育、音樂、美術等）。練習

2、學校體育的基本組織形式是（）。

A、體育課

B、課外體育鍛煉

C、體育競賽

D、運動隊訓練

【答案】A

【解析】體育課是學校體育的基本組織形式。故選A。

3、義務教育必須貫徹國家教育方針，實施（），提高素質質量，使適齡兒童。少年在品德、智力、

體質等方面全面發(fā)展，為培育有理想，有道德，有文化有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

A、素質教育

B、法制教育

C、科學教育

D、創(chuàng)新教育

【答案】A

【解析】義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智

力、體質等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會。故選A。

4、某生會背九九乘法口訣并懂得“三三得九”是3個3相加之和是9，這種學習屬于（）。

A、信號學習

B、連鎖學習

C、機械學習

D、意義學習

【答案】D

【解析】學生理解乘法口訣并懂得其中的具體含義，這種理解材料意義的學習方式為意義學習。信號學習。

是指學習對某種信號刺激做出一般性和彌散性的反應。巴甫洛夫經(jīng)典條件反射研究中包含這類學習。如學生

聽到鈴聲，知道進入教室上課。連鎖學習。指學習聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激——反應動作，以形成一系列

刺激——反應動作聯(lián)結。各種動作技能的學習，離不開連鎖學習。機械學習。如艾賓浩斯的無意義音節(jié)的記

憶學習，就純粹是機械學習，因為這里的學習材料本身沒有意義。故選D。

5、目前我國小學階段課程設置的主要類型有（）。

A、分科課程

B、校本課程

C、綜合課程

D、活動課程

【答案】C

【解析】目前我國小學階段課程設置以綜合課程為主。故選C。

6、根據(jù)《預防未成年人犯罪法》規(guī)定，下列行為屬于嚴重不良行為的是（）。

A、曠課，夜不歸宿

B、打架斗毆，辱罵他人

C、多次攔截他人，索要財物

D、攜帶管制刀具

【答案】C

【解析】《預防未成年人犯罪法》第三十四條規(guī)定：本法所稱“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會，

尚不夠刑事處罰的違法行為：（一）糾集他人結伙滋事，擾亂治安；

（二）攜帶管制刀具，屢教不改；

（三）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；（四）傳播淫穢的讀物或者音像制品等；（五）進行淫亂

或者色情、賣淫活動；（六）多次偷竊；（七）參與賭博，屢教不改；（八）吸食、注射毒品；（九）其他

嚴重危害社會的行為。故選C。

7、我國學校以校長為首或以黨委書記為首的領導班子是學校的（）。

A、執(zhí)行組織機構

B、決策組織機構

C、咨詢組織機構

D、監(jiān)督反饋組織機構

【答案】B

【解析】我國學校以校長為首或以黨委書記為首的領導班子是學校的決策組織機構。故選B。

8、（）是完成本職工作的前提基礎，是國家和社會對教師提出的道德要求。

A、關心工作

B、依法執(zhí)教

C、為人師表

D、自我監(jiān)督

【答案】B

【解析】執(zhí)教是本職工作。故選B。

9、遺傳素質是人身心發(fā)展的（）。

A、主導因素

B、決定因素

C、物質前提

D、無關因素

【答案】C

【解析】遺傳素質提供了人身心發(fā)展的物質前提。故選C。

10、（）可塑性極小，變化極慢。

A、情緒

B、情感

C、氣質

D、性格

【答案】C

【解析】氣質是表現(xiàn)在人的情緒和行為活動中的動力特征（即強度、速度等），無好壞之分；而性格是指行

為的內(nèi)容，表現(xiàn)為個體與社會環(huán)境的關系，在社會評價上有好壞之分。氣質可塑性極小，變化極慢；性格可

塑性較大，環(huán)境對性格的塑造作用較為明顯。故選C。

11、19世紀初，對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用的“導生制”出現(xiàn)在（）。

A、美國

B、英國

C、法國

D、瑞士

【答案】B

【解析】19世紀初，英國學校中出現(xiàn)了“導生制”，這對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用。故選B。

12、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明教師職業(yè)道德具有（）。

A、對教師工作的促進作用

B、對教育對象的教育功能

C、對學校文明的示范功能

D、對教師修養(yǎng)的引導功能

【答案】B

【解析】教師職業(yè)道德對社會成員具有教育價值。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”意思是說當

管理者自身端正，做出表率時，不用下命令，被管理者也會跟著行動起來；相反，如果管理者自身不端正，而

要求被管理者端正，那么縱然三令五申，被管理者也不會服從。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德對教育對象的教育功能。

故選B。

13、教育學的根本任務是（）。

A、研究教育現(xiàn)象

B、解釋教育問題

C、提出教育對策

D、揭示教育規(guī)律

【答案】D

【解析】教育學是研究人類教育現(xiàn)象和問題，揭示一般教育規(guī)律的科學。教育學的根本任務是揭示教育規(guī)

律。故選D。

14、預防未成年人犯罪的教育的目的，是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對

（）造成的危害，違法和犯罪行為應當承擔的法律責任。

A、學校、家庭、社會

B、個人、家庭、社會

C、社會、個人、學校

D、國家、學校、個人

【答案】B

【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，預防未成年人犯罪的教育的目的，是增強未成年人

的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪行為應當承擔的

法律責任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。故選B。

15、為了總結、推廣、交流教學經(jīng)驗和方法等而進行的公開課活動屬于（）。

A、觀摩型聽課

B、調(diào)研型聽課

C、檢查型聽課

D、評比型聽課

【答案】A

【解析】觀摩型聽課是為了總結、推廣、交流教學經(jīng)驗和方法等而進行的聽課活動，包括聽公開課、示范

課、展示課等。觀摩型聽課目的就是在一定的范圍內(nèi)推廣先進的教學方法和教學經(jīng)驗等，因而，一般都是觀

摩特級教師、優(yōu)秀教師或某一方面有特色、有創(chuàng)新、有經(jīng)驗的教師的課堂教學。故選A。

16、教育法作為一般社會規(guī)范和法律，不具有的特點是（）。

A、意志性

B、強制性

C、規(guī)范性

D、局限性

【答案】D

【解析】教育法作為一般社會規(guī)范和法律，所具有的特點是：國家意志性；強制性；規(guī)范性；普遍性。故選

D。

17、班級管理的基本功能是（）。

A、運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動

B、幫助學生進行社會角色的學習

C、幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人

D、調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性

【答案】D

【解析】調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的

基本功能。故選D。

18、初中以來，劉俊突然好像不認識自己了，“我是誰？”“我將來做什么？”這類問題常困擾她，據(jù)艾里

克森的社會心理發(fā)展理論，她處于哪個發(fā)展階段？（）

A、親密對孤獨

B、勤奮對自卑

C、同一性對角色混亂

D、信任對不信任

【答案】C

【解析】根據(jù)艾里克森的心理社會發(fā)展理論，青年期面臨的沖突是同一性對角色混亂。處在這一階段的學生

總是會問“關于自己是誰”，“在社會上應占什么地位”，“將來準備成為什么樣的人”，以及“怎樣努力

成為理想中的人”等一系列的問題。故選C。

19、初中以來，劉俊突然好像不認識自己了，“我是誰？”“我將來做什么？”這類問題常困擾她，據(jù)艾里

克森的社會心理發(fā)展理論，她處于哪個發(fā)展階段？（）

A、親密對孤獨

B、勤奮對自卑

C、同一性對角色混亂

D、信任對不信任

【答案】C

【解析】根據(jù)艾里克森的心理社會發(fā)展理論，青年期面臨的沖突是同一性對角色混亂。處在這一階段的學生

總是會問“關于自己是誰”，“在社會上應占什么地位”，“將來準備成為什么樣的人”，以及“怎樣努力

成為理想中的人”等一系列的問題。故選C。

20、有些課題主要包含高度有結構的知識和技能（如數(shù)學、物理、化學、計算、語法等），如果教學目標是

要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（）。

A、以教師為中心的講授策略

B、師生互動策略

C、以學生為中心的發(fā)現(xiàn)學習

D、合作學習策略

【答案】A

【解析】以教師為中心的講授策略有利于系統(tǒng)知識的學習，主要包含高度有結構的知識和技能，并且在學習

系統(tǒng)知識上效率比較高，有利于學生在短時間內(nèi)掌握這種知識和技能。故選A。

21、“矮個子里挑高個”的評價是（）。

A、相對評價

B、絕對評價

C、正式評價

D、非正式評價

【答案】A

【解析】相對評價是在被評價對象的群體中建立基準（通常均以該群體的平均水平作為這一基準），然后把

該群體的各個對象逐一與基準進行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)劣。“矮個子里挑高個”屬于相對

評價。故選A。

22、教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A、備課

B、上課

C、布置批改作業(yè)

D、成績考評

【答案】B

【解析】教師進行教學工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評

定。其中，教學工作以上課為中心環(huán)節(jié)，教師和學生通過上課的形式完成教學工作的大部分任務。故選B。

23、下列選項不屬于德育個體功能的是（）。

A、生存功能

B、發(fā)展功能

C、享用功能

D、政治功能

【答案】D

【解析】德育的個體功能分為三種：德育的個體生存功能；德育的個體發(fā)展功能；德育的個體享用功能。政

治功能屬于德育的社會功能。故選D。

24、某教師在運行《磁鐵》教學時，使用磁鐵、回形針和硬幣進行磁鐵性質的演示，該教師遵循了（）。

A、啟發(fā)性原則

B、量力性原則

C、直觀性原則

D、鞏固性原則

【答案】C

【解析】教師利用學生的多種感官與己有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學

生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識的教學屬于直觀性教學。故選C。

25、人際交往過程必須以一定的符號系統(tǒng)為交往工具才有可能實現(xiàn)，其主要交往工具是語言符號系統(tǒng)和

（）。

A、暗示影響系統(tǒng)

B、非語言符號系統(tǒng)

C、文字符號系統(tǒng)

D、情感感染系統(tǒng)

【答案】B

【解析】人際溝通所使用的符號系統(tǒng)主要有語言符號系統(tǒng)和非語言符號系統(tǒng)兩類，使用語言符號系統(tǒng)進行的

溝通叫言語溝通，使用非語言符號系統(tǒng)進行的溝通叫非言語溝通，它們是人際溝通中最主要的兩種類型。故

選B。

26、調(diào)整閱讀速度、復查、使用應試技巧等應歸類于（）。

A、認知策略

B、元認知策略

C、資源管理策略

D、精細加工策略

【答案】B

【解析】元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)

策略，有助于學生有效地安排和調(diào)節(jié)學習過程。調(diào)整閱讀速度、復查、使用應試技巧等都屬于元認知策略。

故選B。

27、四五歲～八九歲兒童道德判斷受他自身以外的價值標準所支配，屬于（）。

A、社會法治趨向階段

B、自律道德判斷階段

C、他律道德判斷階段

D、普遍倫理取向階段

【答案】C

【解析】他律道德判斷階段（四五歲至八九歲），其道德判斷主要以他律為主要特征，即兒童道德判斷受他

自身以外的價值標準所支配。故選C。

28、戰(zhàn)國時期，中國思想界出現(xiàn)了“百家爭鳴”的景象，其根本原因是（）。

A、戰(zhàn)國時期的思想家思想比較活躍，善于思考

B、戰(zhàn)國時期社會出現(xiàn)大變革，為“百家爭鳴”現(xiàn)象的產(chǎn)生提供了條件

C、王室衰微，思想控制不力

D、封建政府的大力提倡

【答案】B

【解析】春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)“百家爭鳴”的原因包括：①根本原因：社會處于大變革時代。②經(jīng)濟上：井田

制崩潰，封建經(jīng)濟正在形成。③政治上：分封制瓦解，新興封建階級正在形成。④文化上：禮賢下士，

“學”在民間興起，學術逐漸下移。⑤直接原因：不同階級代表著書立說，形成“爭鳴”局面。

29、主張教育即生長，教育即生活，教育本身除生產(chǎn)外無任何目的，這屬于（）的觀點。

A、個人本位論

B、生活本位論

C、文化論

D、教育無目的論

【答案】D

【解析】杜威在其《民主主義與教育》中提出：“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目

的。”屬于教育無目的論的觀點。故選D。

30、某小學張老師應朋友要求，在所教班級推銷教學輔導資料，其做法（）。

A、侵犯了學生的受教育權

B、符合按勞分配、多勞多得原則

C、體現(xiàn)教師愛崗敬業(yè)、關愛學生

D、違反義務教育法有關規(guī)定

【答案】D

【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二十五條規(guī)定：學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向學生

推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。故選D。

31、我國中小學教師專業(yè)標準提出的基本理念是學生為本，（），能力為重，終身學習。

A、學歷為先

B、科研為先

C、師德為先

D、經(jīng)驗為先

【答案】C

【解析】中小學教師專業(yè)標準提出了“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”四個基本理念，是中小學

教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實踐和專業(yè)發(fā)展中應當秉持的價值導向。故選C。

32、班級人際關系形成和發(fā)展的手段是（）。

A、交往

B、學習

C、課堂

D、課外活動

【答案】A

【解析】班級人際關系形成和發(fā)展是在交往中完成的。故選A。

33、根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中、小學生的身份表述是：中、小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等

學?；蚪逃龣C構中接受教育的（）。

A、未成年公民

B、社會公民

C、普通受教育者

D、青少年兒童

【答案】A

【解析】我國有關的法律法規(guī)中對中、小學生的身份定位是：中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或

初等學校或教育機構中接受教育的未成年公民。

34、奧蘇伯爾對學習進行了分類，接受學習與發(fā)現(xiàn)學習和（）。

A、主動學習與被動學習

B、機械學習與意義學習

C、連鎖學習與辨別學習

D、信號學習與概念學習

【答案】B

【解析】奧蘇伯爾根據(jù)以下兩個維度對認知領域的學習進行了分類。一個維度是學習材料與學習者原有知識

的關系，據(jù)此可分為機械學習和意義學習；另一個維度是學習進行的方式，據(jù)此可分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學

習。故選B。

35、下列選項中，不屬于羅杰斯人本主義教育主張的是（）。

A、提倡意義學習

B、提倡發(fā)現(xiàn)學習

C、主張非指導性教學

D、主張移情性理解

【答案】B

【解析】倡導發(fā)現(xiàn)學習的是布魯納。故選B。

36、小剛去買東西，人家多找了10塊錢，他一直在猶豫要不要送回去，最后他想如果是別人的話，也應該不

會送回去的。這屬于（）自我防御機制。

A、壓抑

B、轉換

C、投射

D、文飾

【答案】C

【解析】投射作用，是指個體依據(jù)其需要、情緒的主觀指向，將自己的特征轉移到他人身上的現(xiàn)象。投射作

用的實質，是個體將自己身上所存在的心理行為特征推測成在他人身上也同樣存在。小剛這種將自己的想法

投射到別人身上的做法即為投射。故選C。

37、第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”主體現(xiàn)了教學的

（）。

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、因材施教原則

【答案】B

【解析】啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨

立思考，積極探索，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。題干中第斯多惠的這句名言正

是體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。故選B。

38、學校的出現(xiàn)是社會發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，世界上許多國家在進入（）后出現(xiàn)了學校。

A、原始社會

B、奴隸制社會

C、封建社會

D、資本主義社會早期

【答案】B

【解析】奴隸社會里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學校教育，使教育從社會活動中分化出來，

成為獨立的形態(tài)。故選B。

39、將課程分為基礎型課稈、拓展型課程、研究別課程這是從（）角度劃分的。

A、課程制定者或者管理制度

B、課程的功能

C、課程的組織核心

D、課程的任務

【答案】D

【解析】根據(jù)課程任務，可將課程分為基礎型課程、拓展塑課程和研究型課程。故選D。

40、教學理論是“在某種意義上的約定俗成的通例，它闡明有關最有效地獲得知識與技能的方法的規(guī)則”這

是（）的觀點。

A、杜威

B、布盧姆

C、布魯納

D、斯金納

【答案】C

【解析】教學理論是“在某種意義上的約定俗成的通例，它闡明有關最有效地獲得知識與技能的方法的規(guī)

則”，這句話出自布魯納的教育論著選。美國教育心理學家奧蘇貝爾認為，有效的學習理論并不能告訴我們?nèi)?/p>

何教學，但是它確實給我們提供了最可靠的起點，從中可以發(fā)現(xiàn)按師生的心理過程和因果關系等方面來闡明

教學的一般原理。杜威是現(xiàn)代教育學的代表人物，他強調(diào)教學過程要以學生為中心。斯金納是操作條件作用

的代表人物，提出程序教學理論。故選C。

41、學校教育活動與其他社會活動的根本區(qū)別在于（）。

A、是否有目的地培養(yǎng)人

B、是否有活動場地

C、是否具有活動內(nèi)容

D、是否有活動工具

【答案】A

【解析】學校教育活動是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動，這是與其他活動的主要區(qū)別所在。故選

A。

42、以下屬于元認知計劃策略的是（）

A、設置學習目標

B、對材料進行自我提問

C、測驗先做簡單題目

D、考試時監(jiān)視自己速度和時間

【答案】A

【解析】元認知計劃是根據(jù)認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動，預計結果、選擇策

略，想出各種解決問題的方法，并預估其有效性。元認知計劃策略包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生

待回答的問題以及分析如何完成學習任務。故選A。

43、人格除具有獨特性、穩(wěn)定性、復雜性、功能性的本質特征外，還包括下面哪一特征？（）

A、兩極性

B、動力性

C、統(tǒng)合性

D、遺傳性

【答案】C

【解析】人格的多種本質特征：（1）獨特性：不同的遺傳、生存、教育環(huán)境，形成各自獨特的心理特點。（2）

穩(wěn)定性：一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來。其穩(wěn)定性還表現(xiàn)在，人格特征在不同時空下表現(xiàn)

出一致性的特點。（3）統(tǒng)合性：人格由多種成分構成的一個有機整體。（4）復雜性：人的行為表現(xiàn)出多元化、

多層面的特征。（5）功能性：人格是一個人生活成敗、喜怒哀恨的根源，決

44、比較有代表性的教育起源說有生物起源說、勞動起源說和（）。

A、心理起源說

B、生理起源說

C、進化起源說

D、自然起源說

【答案】A

【解析】關于教育的起源，有神話起源說、生物起源說、心理起源說、勞動起源說。故選A。

45、教師對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過（）參與學校的民主

管理。

A、學校行政部門

B、教職工代表大會或者其他形式

C、學校工會

D、學校黨組織

【答案】B

【解析】《中華人民共和國教育法》規(guī)定，學校的教學及其他行政管理，由校長負責。學校及其他教育機構應

當按照國家有關規(guī)定，通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。故

選B。

46、下列對大學精神的解釋中，不是蔡元培先生做出的是（）。

A、“大學者，研究髙深學問者也”

B、“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”

C、“大學者，‘囊括大典，網(wǎng)羅眾家’之學府也”

D、“循思想自由原則，兼容并包”

【答案】B

【解析】“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，出自《大學》，是儒家思想中的大學精神的最高境

界，主要體現(xiàn)在“至善”。故選B。

47、人的身心發(fā)展具有（）。

A、系統(tǒng)性

B、能動性

C、客觀性

D、主觀性

【答案】B

【解析】個體身心發(fā)展的特殊性主要體現(xiàn)在：①個體是身心發(fā)展是在社會實踐中實現(xiàn)的；②個體是身心發(fā)展具

有能動性。故選B。

48、形成性評價和總結性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的是（）。

A、形成性評價和總結性評價是教育活動的全部過程，前者在過程中進行評價，而后者在教育過程結束后評

價

B、形成性評價是分析性的，具有和總結性評價相同的概括化程度

C、形成性評價為正在進行的教育活動提供反饋信息，是以評價對方優(yōu)良程度的為目的

D、總結性評價的直接目的是做出教育效果的判斷，從而區(qū)分優(yōu)劣，分出等級或鑒定結果

【答案】D

【解析】總結性評價與形成性評價是教育活動的兩個重要形式。總結性評價注重總體分析，對教學效果做出

最終怕段；形成性評價

49、教育立法必須從教育工作的實際情況出發(fā)，從現(xiàn)實國情出發(fā)，從社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平出發(fā)，從已有的

經(jīng)濟基礎出發(fā)。這體現(xiàn)了教育立法的（）。

A、實事求是原則

B、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)原則

C、社會主義方向性原則

D、穩(wěn)定連貫性原則

【答案】A

【解析】教育立法的原則包括：社會主義方向性原則；民主性原則；實事求是原則；穩(wěn)定連貫原則；原則性

和靈活性相結合原則；教育法規(guī)內(nèi)容統(tǒng)一、協(xié)調(diào)原則。其中實事求是原則要求在制定教育法規(guī)時必須從教育

工作的實際情況出發(fā)，從現(xiàn)實國情出發(fā)，從社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平、已有的經(jīng)濟基礎出發(fā)，從社會發(fā)展的

50、學生的抽象邏輯思維占主導地位是在（）。

A、幼兒期

B、乳兒期

C、少年期

D、青年初期

【答案】C

【解析】少年期大致相當于11、12歲～14、15歲這時期思維發(fā)展的一個主要特點是抽象邏輯思維漸占主要

地位，但是思維中的表象成分仍起著較大作用，這就是說少年的邏輯思維常需要感性經(jīng)驗作支持，思維的形

式還處于經(jīng)驗的階段。故選C。

51、在學校課堂內(nèi)由教師編制、實施和評價的課程被稱為（）。

A、國家課程

B、地方課程

C、校本課程

D、國際課程

【答案】C

【解析】在學校課堂內(nèi)由教師編制、實施和評價的課程稱為校本課程。故選C。

52、把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）。

A、認知模式

B、體諒模式

C、社會模仿

D、說理教育模式

【答案】B

【解析】體諒模式指把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。道德教育重在提高學生的人際意識和社會意識，引導

學生學會關心，學會體諒。其代表人物是彼得·麥克菲兒。故選B。

53、個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的

（）水平。

A、前習俗

B、中習俗

C、習俗

D、后習俗

【答案】C

【解析】柯爾伯格提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論。他認為道德判斷的發(fā)展分為三個水平，即前習俗

道德水平、習俗道德水平和后習俗道德水平。習俗水平上的個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考

慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果。這一水平包括尋求認可定向階段和遵守法規(guī)定向階段。故選C。

54、第一次提出了學前社會教育主張的教育家是（）。

A、亞里士多德

B、柏拉圖

C、昆體良

D、夸美紐斯

【答案】B

【解析】古希臘哲學家柏拉圖第一次提出了學前社會教育的主張。故選B。

55、教師常用表揚、稱贊等方式，激勵學生學習進步，其針對的學習動機理論是（）。

A、自我效能感理論

B、成就動機理論

C、強化理論

D、動機歸因論

【答案】C

【解析】根據(jù)強化理論，強化起著增強學習動機的作用，如適當?shù)谋頁P與獎勵、獲得優(yōu)秀成績、取消令人厭

惡的考試等均是強化的手段。與題干表述一致。故選C。

56、某中學在新生入學后，做了一項學生課余愛好調(diào)查，了解學生興趣愛好，并依據(jù)學校教學計劃，組建國

學、器樂、生物、物理、航模等興趣小組。其主要目的是（）。

A、深化課堂教學

B、培養(yǎng)競賽人才

C、因材施教，促進學生個性發(fā)展

D、凸顯教學風格

【答案】C

【解析】某中學通過調(diào)查學生課余愛好，了解學生興趣愛好并組建興趣小組，其主要目的是因材施教，促進

學生個性發(fā)展。故選C。

57、將問題擱置一段時間后突然意識到解決辦法的現(xiàn)象稱為（）。

A、反省

B、建構

C、頓悟

D、反射

【答案】C

【解析】人類解決問題的過程就是頓悟。當人們對問題百思不得其解，突然看出問題情境中的各種關系并產(chǎn)

生了頓悟和理解，其特點是突發(fā)性、獨特性、不穩(wěn)定性和情緒性。故選C。

58、最早應用“啟發(fā)式”進行教學的中外教育家分別是（）。

A、孔子蘇格拉底

B、孔子亞里斯多德

C、孟子柏拉圖

D、朱熹蘇格拉底

【答案】A

【解析】最早應用“啟發(fā)式”進行教學的中外教育家分別是孔子和蘇格拉底。蘇格拉底的助產(chǎn)術是外國最早

運用啟發(fā)進行教育的教育家。故選A。

59、按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對在校園內(nèi)結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教

育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由（）來處罰。

A、學校

B、教育主管部門

C、家長

D、公安機關

【答案】D

【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定，結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩

序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。故

選D。

60、中國奴隸社會教育的主要內(nèi)容是（）。

A、四書五經(jīng)

B、“六藝”

C、“七藝”

D、文法、修辭

【答案】B

【解析】中國奴隸社會時期的教育內(nèi)容是“六藝”?？忌枳⒁鉁蚀_審題，題干要求選擇的是中國奴隸社會

時期的教育內(nèi)容。故選B。

61、生活中我們常常有這樣的經(jīng)驗，明明知道對方的名字，但就是想不起來。這屬于遺忘原因的（）。

A、衰退說

B、壓抑說

C、提取失敗說

D、干擾說

【答案】C

【解析】提干中描述的現(xiàn)象又稱“舌尖現(xiàn)象”。根據(jù)提取失敗說，我們之所以對存儲在長時記憶中的一些事

情想不起來，是因為我們在提取有關信息的時候沒有找到適當?shù)奶崛【€索。故選C。

62、下列課程中屬于校本課程的是（）。

A、小學語文

B、小學科學

C、小學課程標準

D、學校的古詩詞選修課

【答案】D

【解析】校本課程是指由學生所在學校的教師編制、實施和評價的課程，學校的古詩詞選修課符合校本課程

所包含的范圍。故選D。

63、為了便于因材施教，學校對報名參加英語課外小組的學生進行水平測試，并據(jù)此成績進行編班。這種評

價屬于（）。

A、診斷性評價

B、安置性評價

C、總結性評價

D、形成性評價

【答案】A

【解析】診斷性評價是對評價對象的現(xiàn)實狀況、存在的問題及產(chǎn)生的原因所進行的價值判斷。題干所述“水

平測試”是為了根據(jù)此成績進行編班，屬于診斷性評價。故選A。

64、（）是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。

A、意向

B、態(tài)度

C、品德

D、個性

【答案】C

【解析】本題考查的是品德的概念。品德，即道德品質，是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的

社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。故選C。

65、通過搜集被試者的各種有關材料間接了解其心理活動的方法是（）。

A、觀察法

B、實驗法

C、調(diào)查法

D、心理測驗法

【答案】C

【解析】調(diào)查法是通過搜集被試者的各種有關材料間接了解其心理活動的方法，符合題干描述，故選C。

66、具有英語基礎的人比其他人更容易學習德語的現(xiàn)象屬于學習中的（）。

A、定勢

B、正遷移

C、記憶

D、負遷移

【答案】B

【解析】根據(jù)遷移的性質，可將遷移分為正遷移和負遷移。其中，正遷移是指一種學習對另一種學習產(chǎn)生積

極的促進作用。題干中，有英語基礎的人學習德語更容易，體現(xiàn)的是正遷移。故選B。

67、小明是比較調(diào)皮的學生，他為此總是受批評。有一天，他表現(xiàn)很安靜，就沒受到批評。從那以后，他好

像越來越嚴格要求自己了。老師的做法屬于（）。

A、正強化

B、負強化

C、獎勵

D、懲罰

【答案】B

【解析】負強化是指撤銷原來存在的消極刺激以使這些行為發(fā)生的頻率提高。“越來越嚴格要求自己”表明行

為發(fā)生頻率增加，屬于強化，“沒受到批評”說明是撤銷厭惡刺激，因此為負強化。故選B。

68、小林的媽媽給劉老師送來貴重禮品，請劉老師給小林調(diào)一個好座位，劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座

位。劉老師的做法（）。

A、體現(xiàn)禮尚往來的良好品德

B、說明利用職位謀取私利

C、表現(xiàn)出劉老師善解人意

D、說明劉老師關愛學生

【答案】B

【解析】廉潔從教的要求：公正執(zhí)教，平等對待每一個學生；堅守大義，發(fā)揚奉獻精神；廉潔自律，自覺抑

制各種非正當利益的誘惑。題干中老師的做法明顯違背了廉潔從教，利用職位謀取私利。故選B。

69、教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過（）來實現(xiàn)。

A、教育促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

B、教育對文化的延續(xù)

C、教育提高人的修養(yǎng)

D、教育促進社會變革

【答案】A

【解析】教育對生產(chǎn)力的促進作用表現(xiàn)在教育能把可能的勞動力轉化為現(xiàn)實的勞動力，是勞動力再生產(chǎn)的重

要手段；教育是科學知識再生產(chǎn)的手段；教育是發(fā)展科學的一個重要手段。故選A。

70、在課程評價領域，（）是指一門課程結束時或一個學年結束時進行的評價。

A、形成性評價

B、終結性評價

C、過程性評價

D、診斷性評價

【答案】B

【解析】在課程評價領域，終結性評價是指一門課程結束時或一個學年結束時進行的評價。形成性評價是貫

穿于校本課程各個階段或整個過程的評價。故選B。

71、教育和經(jīng)濟的關系，總的來說是（）。

A、經(jīng)濟決定教育，教育反作用于經(jīng)濟

B、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟反作用于教育

C、經(jīng)濟決定教育，教育對經(jīng)濟沒有影響

D、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟對教育沒有影響

【答案】A

【解析】經(jīng)濟決定教育，同時教育對經(jīng)濟也有反作用。故選A。

72、王老師播放一支樂曲后，學生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應的視覺形象。學生的這種心理活動屬于

（）。

A、對比

B、聯(lián)覺

C、補償

D、錯覺

【答案】B

【解析】聯(lián)覺是指各種感覺之間產(chǎn)生相互作用的心理現(xiàn)象，即對一種感官的刺激作用觸發(fā)另一種感覺的現(xiàn)

象。故選B。

73、在教學的各種備課中，最為深入、最為具體的是（）。

A、學年備課

B、單元備課

C、課時備課

D、學期備課

【答案】C

【解析】課時備課一般包括教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點、課時安排等。課時備課是對教材容進行詳細

設計的具體細節(jié)的備課，它是根據(jù)教材總的指導思想，深人到教材和教法的具體細節(jié)中去，挖掘孝材、研究

教法、理清思路、從知識到方法逐一設計。故選C。

74、歷史上最早的教學組織形式是（）。

A、分組教學

B、個別教學

C、道爾頓制

D、復式教學

【答案】B

【解析】個別教學是現(xiàn)代學校主要的教學組織形式。古代中國、埃及和希臘的學校大都采用個別教學。故選

B。

75、學生攝影小組舉辦攝影大賽屬于學生課外活動中的（）。

A、體育活動

B、學科活動

C、文學藝術活動

D、科技活動

【答案】C

【解析】攝影大賽可以培養(yǎng)學生正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶其性情并發(fā)揮他們

在藝術上的才能和創(chuàng)造力，屬于文學藝術活動。故選C。

76、學科中心主義認為學校課程應該以（）來編制。

A、學校硬件設施

B、學校軟件設施

C、學科分類

D、學習者特征分類

【答案】C

【解析】學科中心主義強調(diào)知識是課程的核心，學校課程應以學科分類為基礎，學校教學應以分科教學為核

心?；居^點有：（1）知識是課程的核心；（2）學校課程應以學科分類為基礎；（3）學校教學以分科教學

為核心；（4）以學科基本結構（組織結構、實質結構、句法結構）的掌握為目標。故選C。

77、組織學生參加社區(qū)服務的德育方法是（）。

A、說服法

B、榜樣法

C、陶冶法

D、鍛煉法

【答案】D

【解析】鍛煉法是讓學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。組織學生參加社區(qū)服

務屬于鍛煉法。故選D。

78、在學習過程中，通過自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)等方式來促進學習的策略是（）。

A、元認知策略

B、資源管理策略

C、精細加工策略

D、組織策略

【答案】A

【解析】元認知策略是指學生對自己整個學習過程的有效監(jiān)視及控制的策略。故選A。

79、我國基礎教育實施“一綱多本”的教材使用原則，這里的“綱”指的是（）。

A、課程標準

B、課程計劃

C、教學計劃

D、教學原則

【答案】A

【解析】課程標準指在一定的課程理論指導下，依據(jù)培養(yǎng)目標和課程方案，以綱要的形式編制的關于教學科

目內(nèi)容、教學實施建議及課程資源開發(fā)等方面的指導性文件。因此，我國基礎教育實施的“一綱多本”的教

材使用原則中的“綱”指的是課程標準。故選A。

80、教育目的與培養(yǎng)目標的關系是（）。

A、共同性與方向性的關系

B、教師與學生的關系

C、學校與家長的關系

D、普遍與特殊的關系

【答案】D

【解析】教育目的和培養(yǎng)目標之間的關系是普遍與特殊的關系，他們之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別。故選D。

81、中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）。

A、孟子

B、荀子

C、墨子

D、孔子

【答案】D

【解析】孔子的教學思想和教學方法是承認先天差異，但更強調(diào)“學而知之”，重視因材施教。因材施教的

基本方法是啟發(fā)誘導?？鬃诱f“不憤不啟，不悱不發(fā)”。朱熹注：“憤者心求通而未得之意，悱者口欲言而

未能之貌。啟謂開其意，發(fā)謂達其辭。”“啟發(fā)”一詞即由此而來。故選D。

82、教師在教學活動中應注重因材施教，這體現(xiàn)了教師勞動的（）。

A、長期性

B、示范性

C、主體性

D、創(chuàng)造性

【答案】D

【解析】教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在因材施教、教學上的不斷更新和教育機智等方面。故選D。

83、影響創(chuàng)造性的因素有（）

A、環(huán)境、知識、技能

B、知識、能力、技能

C、智力、思維、能力

D、環(huán)境、智力、個性

【答案】D

【解析】影響創(chuàng)造性的因素有：（1）環(huán)境；（2）智力；（3）個性。故選D。

84、（）是完成本職工作的前提基礎，是國家和社會對教師提出的道德要求。

A、關心工作

B、依法執(zhí)教

C、為人師表

D、自我監(jiān)督

【答案】B

【解析】執(zhí)教是本職工作。故選B。

85、承擔“必須使適齡子女或者被監(jiān)護人按時入學，接受規(guī)定年限的義務教育”義務的人是（）。

A、父母或者其他法定監(jiān)護人

B、地方各級人民政府

C、地方各級人民政府教育行政部門

D、國務院教育行政部門

【答案】A

【解析】《中國人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其它監(jiān)護人應當

送其入學接受并完成義務教育。故選A。

86、多元智力理論的創(chuàng)始人是（）。

A、班杜拉

B、加德納

C、斯金納

D、羅杰斯

【答案】B

【解析】多元智能理論的創(chuàng)始人是美國心理學家加德納。故選B。

87、根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學校管理混亂，存在重大安全隱患的，且情節(jié)嚴重或者拒不改正

的，應當依據(jù)法律法規(guī)的有關規(guī)定，給予相應的（）。

A、民事處分

B、民事處罰

C、行政處罰

D、刑事處分

【答案】C

【解析】根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學校管理混亂，存在重大安全隱患的，主管的教育行政部門

或者其他有關部門應當責令其限期整頓；對情節(jié)嚴重或者拒不改正的，應當依據(jù)法律法規(guī)的有關規(guī)定，給予

相應的行政處罰。故選C。

88、講授法的缺點在于（）。

A、不利于教學活動有目的有計劃地進行

B、不利于發(fā)揮教師的主導作用

C、容易束縛學生，不利于學生主動自覺地學習

D、不利于在短時間內(nèi)獲得大量的知識

【答案】C

【解析】講授法的缺點在于容易束縛學生，不利于學生主動自覺地學習，而且較多地依賴于教師個人的語言素

養(yǎng)。故選C。

89、教育心理學作為獨立學科誕生的標志是（）。

A、1877年卡普杰列大的《教育心理學》

B、1886年霍普金斯的《教育心理學》

C、1899年詹姆斯的《對教師的談話》

D、1903年桑代克的《教育心理學》

【答案】D

【解析】1903年，桑代克的著作《教育心理學》被稱為西方第一本以“教育心理學”命名的著作，它標志著教

育心理學作為獨立學科誕生。故選D。

90、黃老師是初三（2）班的班主任，為了讓學生嚴格遵守紀律，對于違紀的學生進行罰款，少則10塊，多

則100，兩個班的學生都敢怒不敢言，黃老師的做法違背了職業(yè)道德規(guī)范中的（）。

A、終身學習

B、教師育人

C、愛國守法

D、因材施教

【答案】C

【解析】黃老師對學生罰款的行為侵犯了學生的權利，屬于違法行為。故選C。

91、《神童詩》有云：“萬般皆下品，唯有讀書高。”由此可見，封建社會教育具有（）的特點。

A、專制性

B、象征性

C、刻板性

D、等級性

【答案】D

【解析】“萬般皆下品，唯有讀書高”是封建社會等級秩序的反映，表明封建社會教育具有等級性的特點。

具有一定消極影響。故選D。

92、教師要把握兒童學習的關鍵期，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）。

A、選擇性

B、不均衡性

C、階段性

D、順序性

【答案】B

【解析】發(fā)展關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。在這一時期中，對個體某

一方面的訓練可以獲得最佳成績，并能充分發(fā)揮個體在這一方面的潛力。錯過了關鍵期，訓練的效果就會降

低，甚至永遠無法補償。因此，教師要把握兒童學習的關鍵期，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的不均衡性。故選

B。

93、國務院和地方各級人民政府領導和管理教育的原則是（）。

A、分級管理，分工負責

B、統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主

C、統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理

D、統(tǒng)一管理，分工負責

【答案】A

【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國務院和地方各級人民政府領導和管理教育應當遵循分級管

理，分工負責的原則。故選A。

94、在某堂植物課教學中，王老師講授“果實”概念時既選用可食用的（如橘子），又選用不可食用的（如棉

籽），這樣有利于學生準確掌握果實的概念。運用了（）。

A、正例與反例配合法

B、變式法

C、比較法

D、直觀法

【答案】B

【解析】所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特

征，以便突出本質特征。故選B。

95、周老師入職以來，積極參加市里和學校組織的各種教研及培訓活動，跟蹤學科前沿發(fā)展動態(tài)，學習新知

識新方法，不斷更新知識結構，這表明周老師具有（）。

A、尊重學生的理念

B、終身學習的意識

C、教學管理的能力

D、課程開發(fā)的能力

【答案】B

【解析】終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，要求教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視

野，更新知識結構。能夠潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。題目中，周老

師能夠通過各種方式學習，正是終身學習的體現(xiàn)。故選B。

96、主張“有教無類”的中國古代教育家是（）。

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、韓非子

【答案】A

【解析】孔子是我國古代最為著名的教育家，他的學生從貴族到平民無所不包，用實際行動踐行了“有教無

類”的教育思想。故選A。

97、通過對學生的道德言行進行評價以促進其品德成長的方法是（）。

A、自我教育法

B、形象感染法

C、實際鍛煉法

D、品德評價法

【答案】D

【解析】品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)

展。故選D。

98、“人的性格不是由他自己形成的，而是由外力為他形成的。”這是（）的觀點。

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、輻合說

D、二因素論

【答案】B

【解析】這句話是歐文的觀點，強調(diào)的是外部力量在人的發(fā)展中的作用，屬于外鑠論的觀點。故選B。

99、形成性評價和總結性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的是（）。

A、形成性評價和總結性評價是教育活動的全部過程，前者在過程中進行評價，而后者在教育過程結束后評價

B、形成性評價是分析性的，具有和總結性評價相同的概括化程度

C、形成性評價為正在進行的教育活動提供反饋信息，是以評價對方優(yōu)良程度的為目的

D、總結性評價的直接目的是做出教育效果的判斷，從而區(qū)分優(yōu)劣，分出等級或鑒定結果

【答案】D

【解析】總結性評價與形成性評價是教育活動的兩個重要形式。總結性評價注重總體分析，對教學效果做出最

終怕段；形成性評價貫

100、教師法定的最基本權利是（）。

A、管理學生權

B、進修培訓權

C、科學研究權

D、教育教學權

【答案】D

【解析】教師依法享有管理學生、教育教學、科學研究、指導評價、進修培訓、獲取工資等權利。其中，教

育教學權是指教師有權利進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，這是教師為履行教育教學職責所必

須具備的基本權利。故選D。

【篇十一】教師招聘考察報告

　　尊敬的各位領導：

　　大家好！

　　我叫張某老師，20XX年7月畢業(yè)于某師范高等?？茖W校，20XX年10月，通過新教師招聘，我加入到某特殊教育學校這個大家庭?；仡欉@一年的工作，有苦有甜。使我更加熱愛特殊教育，熱愛特殊的孩子們。更加明白作為特教老師，我們托起的不是嬌艷的花朵而是受傷的小草。為了能更好地總結經(jīng)驗，吸取教訓，以便在今后的工作中不斷提升自己?，F(xiàn)將這一年的教學工作總結如下：

　　這一年我擔任某班和某班的唱游與律動課的教學，在校領導的統(tǒng)一安排下，我根據(jù)學科課程標準以及每個班學生的實際情況。確定不同的教學目標，在課堂教學中因材施教，采取分層教學，調(diào)動學生的多感官參與，嘗試通過基本的律動動作和歡快的歌曲來讓學生體驗到音樂課的快樂，注重激發(fā)學生興趣，喚醒學生的情感共鳴。培養(yǎng)學生的模仿能力，發(fā)展學生的想象力和對音樂的感知能力。針對學生生理、心理的特點，我采取新的教學手段聯(lián)系生活，滲透康復理念，幫助學生學會生活，融入社會。

　　這一年我經(jīng)歷了疫情期間的線上教學，學校為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生安全和身體健康，開展了“停課不停學，離校不離師”的線上教學活動。作為一名特教老師，我積極參與其中，選擇適合學生的線上課程，為學生提供教學服務。

　　這一年我還參與了政教處的日常工作，完成了學生到校情況登記、衛(wèi)生檢查等工作以及各種資料的記錄、收集、整理、保存。也積極參與我校元旦文藝匯演等活動，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，有事請假并有效運用工作時間。

　　同時，我還加入到了送教上門工作中，通過對學生進行交流和能力評估，分析送教生的特點，制定有針對性的送教計劃。通過送教工作，幫助孩子學習知識，提高他們適應生活的能力，與家長溝通指導家長如何幫助孩子學習，更好地適應社會。

　　當然，在這一年的工作中我也存在很多不足之處，學科教學方面需多鉆研、多思考、不斷創(chuàng)新讓課堂活起來。作為一名任課老師在任教班級只負責上課，對學生常規(guī)管理較少，只局限于自己學科的課堂，還需要向有經(jīng)驗的老師學習管理班級經(jīng)驗，全面的了解學生。

　　蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰”。在今后的教育教學中，我將用心施教，虛心學習，用自己所知、所學、所悟點燃特殊孩子心中求知和奮發(fā)向上的火焰！

【篇十二】教師招聘考察報告

　　隨著本學期的結束，20XX年度即將成為過去，回顧一年來的工作，忙碌、充實而富有挑戰(zhàn)，在同伴的鼎立支持下努力地完成了各項任務。為將來年的工作做得更好，特就20XX年工作小結如下：

　　一、政治思想

　　本人擁護黨的基本路線，努力貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。能堅持準時參加學校組織的政治學習并認真做好筆記，寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責；并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立良好的教師形象；能夠顧全大局，團結協(xié)作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更好地適應教育發(fā)展的形勢。

　　二、教育教學

　　1、專業(yè)成長。嚴格做好“五認真”常規(guī)工作，緊緊抓住課堂，研究教學設計，創(chuàng)設問題情境，改革教學方式，實施有效教學，拓展學生思維，努力提高課堂教學效益；堅持撰寫個人教育教學博客，交流教學得失，學習教學經(jīng)驗，拓寬教學視野，廣交數(shù)學之友，豐富業(yè)余生活。認真參與市小學數(shù)學中心組教研活動，在聽課、評課、交流中不斷學習、反思，努力提高自身數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)，下半年被評為小學數(shù)學學科教學能手。

　　2、教學管理。認真組織好教師業(yè)務學習，xx年圍繞有效教學開展15次集中學習，提升教師教學理念；開展“同課異構”課堂教學競賽活動，拉開過程，提高實效；啟用“有效教學”實施手冊，為教師個人、學校積累業(yè)務資料；每學期初制定好學校工作計劃并督促實施落實。

　　三、繼續(xù)教育

　　積極參加培訓與學習，分別交流培訓心得，領略名校風范、聆聽教授講學、對話專家學者、碰撞思想火花，更新了管理理念，豐富了管理思想，學習了管理技巧。

【篇十三】教師招聘考察報告

2020年莒縣教師招聘考試《綜合基礎知識及應用》試題及答案

注意事項

1、請用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應位置填寫姓名、準考證號，并用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準考證號。

2、本試卷均為選擇題，請用2B鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是最符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）

1、“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是（）的主張。

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、老子

【答案】C

2、（）是理想、動機和興趣形成與發(fā)展的重要階段，是世界觀從萌芽到形成的重要階段。

A、小學階段

B、中學階段

C、大學階段

D、幼兒園階段

【答案】B

3、專家教師的課時計劃簡潔、靈活，以（）為中心。

A、學生

B、教師

C、教材

D、教學思想

【答案】A

4、以教育現(xiàn)象為研究對象，探索教育規(guī)律的科學是（）。

A、教育

B、教育學

C、教育論

D、德育論

【答案】C

5、以他人的高尚思想、優(yōu)良品質、模范行為去影響學生思想品德的方法，稱之為（）。

A、榜樣示范法

B、情感陶冶法

C、說服教育法

D、人格感化法

【答案】A

6、馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。

A、既從事體力勞動，也從事智力勞動

B、從事智力勞動或從事體力勞動

C、接受工人、農(nóng)民再教育

D、實行教育與生產(chǎn)勞動相結合

【答案】D

7、“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（）。

A、陶冶教育

B、榜樣示范

C、實際鍛煉

D、品德評價

【答案】A

8、在技能形成的練習過程中，其進步情況的表示方法用（）。

A、圖示

B、坐標

C、遺忘曲線

D、練習曲線

【答案】D

9、下列選項中，不受政治經(jīng)濟制度影響的是（）。

A、教育領導權

B、受教育權利

C、教育目的

D、教育結構

【答案】D

10、人類短時記憶的廣度為（）。

A、5±2個信息單位

B、7±2個信息單位

C、6±2個信息單位

D、8±2個信息單位

【答案】B

11、維果斯基在兒童心理發(fā)展觀上提出了（）。

【篇十四】教師招聘考察報告

　　一、判斷題(判斷對錯，對的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”。本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　1.人體所有細胞都是由細胞膜、細胞質、細胞核三部分組成。()

　　2.長時間堅持健身跑，可以有效地降低機體血液中膽固醇的含量，從而達到預防心血管疾病的目的。()

　　3.人體對外界環(huán)境刺激產(chǎn)生適應的能力是實現(xiàn)可訓練性的生理基礎。()

　　4.以時間計算成績的項目叫田賽，以高遠度計算成績的項目叫徑賽。()

　　5.科學研究按研究課題的性質分類，通?？蓜澐譃榛A研究、應用研究和實驗研究。()

　　6.運動負荷就是負荷量，它是由時間、數(shù)量和距離組成的。()

　　7.體育與健康課是學校體育的基本組織形式，是實現(xiàn)學校體育目標的基本途徑。()

　　8.為進行自我保護防止運動損傷，從高處跳下時，應雙膝并攏，全腳掌著地。()

　　9.小腦的基本功能是協(xié)調(diào)運動，維持人體正常姿勢。()

　　10.賽前狀態(tài)是指人體在比賽或訓練前某些器官系統(tǒng)產(chǎn)生的一系列非條件性變化。()

　　11.第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會是1896年在希臘舉行的。()

　　12.在進行耐久跑的活動時，會有種生理現(xiàn)象“極點”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點”的程度。()

　　13.在體育活動中要注意多喝水，特別是在劇烈活動和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水”。()

　　14.脾是人體最大的淋巴器官，在人體成對分布。()

　　15.上體育課時，學生的興奮性越高，則建立和形成新的運動技能就越快。()

　　16.第二十九屆北京奧運會，將辦成綠色、科技和人文的奧運會。()

　　17.在籃球比賽中，運球開始時，在球離開手前，中樞腳可以離開地面。()

　　18.體育游戲是競技運動發(fā)展的基礎，競技運動是體育游戲發(fā)展的高級階段。()

　　19.籃球比賽場地面積為38m×15m。()

　　20.在排球比賽中，自由防守隊員可以參加攔網(wǎng)。()

　　二、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請你將正確選項前的字母填在題干后的括號內(nèi)。本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　1.兒童少年骨的特征是()

　　A.有機物多，無機物少，易骨折B.有機物多，無機物少，不易骨折，易變形

　　C.無機物多，有機物少，易變形D.無機物多，有機物少，不易骨折，易變形

　　2.肌肉痙攣時沒有哪種癥狀()

　　A.肌肉僵硬疼痛B.涉及關節(jié)暫時屈伸功能受限

　　C.痙攣緩解后局部仍有酸痛不適D.局部組織青紫腫脹

　　3.在教學過程中，不強化其錯誤動作，并注意肯定初學者動作的正確方面，這樣可促進()

　　A.分化抑制的發(fā)展B.條件抑制的發(fā)展

　　C.消退抑制的發(fā)展D.外抑制的發(fā)展

　　4.肩肘倒立時，保護者應站在練習者的()

　　A.側方B.正后方

　　C.正前方D.側后方

　　5.檢索工具法是利用已有檢索工具查找文獻資料的方法，一般檢索工具可以分為兩大類：即手工檢索工具和()

　　A.計算機檢索工具B.圖書館檢索工具

　　C.因特網(wǎng)檢索工具D.期刊檢索工具

　　6.開啟了學校體育思想多元化發(fā)展新局面的學校體育工作會議是在()

　　A.1978年B.1979年

　　C.1980年D.1981年

　　7.腓側是指()

　　A.大腿內(nèi)側B.大腿外側

　　C.小腿內(nèi)側D.小腿外側

　　8.為預防運動性腹痛應在飯后多久才能進行劇烈運動?()

　　A.15分鐘B.0.5～1小時

　　C.1～1.5小時D.1.5～2小時

　　9.抓好學校體育工作計劃的主要負責人是()

　　A.校長B.教導主任

　　C.體育教研組長D.體育教師

　　10.三原色學說認為，視網(wǎng)膜上有三種含有不同的感光色素細胞，它們分別感受()

　　A.紅、綠、藍B.藍、黃、紫

　　C.黃、黑、藍D.紅、藍、黃

　　11.《體育與健康》課程開始上課整隊時，老師(或體育委員)按順序發(fā)出隊列口令，正確的是()

　　A.立正—向右看齊—向前看—報數(shù)—稍息

　　B.稍息—立正—報數(shù)—向右看齊—向前看

　　C.立正—報數(shù)—向右看齊—向前看—稍息

　　D.立正—向前看—報數(shù)—稍息—立正

　　12.臥推杠鈴主要發(fā)展哪兩塊肌肉的力量?()

　　A.斜方肌、三角肌B.腹直肌、腰大肌

　　C.菱形肌、髂腰肌D.胸大肌、肱三頭肌

　　BR>13.屬于活血類的中藥是()

　　A.黃芪B.防風

　　C.自然銅D.紅花

　　14.呼吸商是指機體在同一時間內(nèi)()

　　A.ATP合成與釋放的比值B.通氣量與CO2生成量的比值

　　C.CO2生成量與耗氧量的比值D.ATP合成與CP消耗的比值

　　15.我們體檢時測量胸圍是以()

　　A.肩胛上角為骨性標志B.第3肋骨為骨性標志

　　C.肩峰為骨性標志D.肩胛下角為骨性標志

　　16.標準田徑場分道寬為1.22米，200米起點第二道的前伸數(shù)為()

　　A.15.017米B.14.06米

　　C.7.352米D.3.519米

　　17.決定跑速的主要因素是()

　　A.耐力B.爆發(fā)力

　　C.步頻和步長D.反應速度

　　18.9個隊進行單循環(huán)比賽的場數(shù)是()

　　A.56B.36

　　C.28D.72

　　19.體育教學系統(tǒng)的基本構成要素是()

　　A.體育教師、學生、體育教學方法B.體育教師、學生、體育教材

　　C.體育教師、學生、體育教學內(nèi)容D.體育教師、學生、體育教學手段

　　20.下列是學校體育的重要組成部分，并且與體育課共同構成了學校體育整體的是()

　　A.社區(qū)體育B.課余體育

　　C.大眾體育D.余暇體育

　　三、填空題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

　　1.2004年的夏季奧運會在舉行。

　　2.骨髓可分為紅骨髓和。

　　3.女運動員在月經(jīng)期可有以下四種表現(xiàn)，分別為正常型、抑制型、興奮型和。

　　4.機體需要而又不能在體內(nèi)合成的氨基酸，稱為。

　　5.把肌肉在單位生理橫斷面積上所能發(fā)揮的最大力量，稱為。

　　6.進行腿部形狀測評時，可將腿部形狀分為直型腿、O型腿和。

　　7.進行體育科研時采用的調(diào)查法按調(diào)查的手段可分為問卷調(diào)查法、訪談法和。

　　8.小腦的主要機能是維持平衡、調(diào)節(jié)肌肉緊張和。

　　9.體育評價應實現(xiàn)多樣化，將定量分析和定性分析相結合，學習評價的形式包括：學生自我評價、組內(nèi)相

　　互評價和。

　　10.人體缺乏維生素D易患病。

　　11.機體生理活動所需要的直接能源是分解。

　　12.在投擲練習中，投擲力量不變，控制才會獲得最佳成績。

　　13.新課標中規(guī)定小學一至四年級體育課為每周節(jié)。

　　14.在運動技能形成的自動化階段，動作的某些環(huán)節(jié)可以在狀態(tài)下完成。

　　15.正常人血壓收縮壓為90～140毫米汞柱，舒張壓為60～90毫米汞柱。低于90毫米汞柱，表示血壓過低。

　　四、簡答題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　1.運動損傷的預防原則是什么?

　　2.準備活動的生理作用是什么?

　　3.小學五至六年級教師用書中男生和女生技巧的聯(lián)合動作名稱及前滾翻的動作要領是什么?

　　4.兒童少年骨的特點是什么?運動訓練中應注意哪些問題?

　　5.有利于人體生長發(fā)育的營養(yǎng)素有哪些?并說出其中三種營養(yǎng)素在人體中有哪些主要作用?

　　五、論述題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)

　　1.《體育與健康》課程教學中場地器材布置的要求有哪些?

　　2.結合自己談談體育教師在職培訓的必要性。

　　教育學、教育心理學部分

　　六、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)

　　1.簡述教師的人格特征。

　　2.根據(jù)教師職業(yè)的特點，試述教師的6個主要的職業(yè)角色。

　　七、論述題(本大題共1小題，共10分)

　　試述教學大綱(即學科課程標準)對學校和教師的指導意義。

【篇十五】教師招聘考察報告

2020年洪山區(qū)教師招聘考試《綜合基礎知識及應用》試題及答案

注意事項

1、請用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應位置填寫姓名、準考證號，并用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準考證號。

2、本試卷均為選擇題，請用2B鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是最符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）

1、在原型內(nèi)化階段，言語的作用是（）。

A、標志動作

B、組織動作

C、聯(lián)系動作

D、鞏固概況動作

【答案】D

2、首創(chuàng)主要用于治療恐懼癥的系統(tǒng)脫敏法的心理學家是（）。

A、斯金納

B、沃爾樸

C、艾里斯

D、雅各布松

【答案】B

3、古代印度婆羅門教有嚴格的等級規(guī)定，處于最高級的是（）。

A、首陀羅種姓

B、剎帝利

C、吠舍種姓

D、僧侶祭司

【答案】D

4、親子關系通常被分為三種類型民主型、專制型和（）。

A、放任型

B、溺愛型

C、保護型

D、包辦型

【答案】A

5、素質教育是以培養(yǎng)（）為重點的教育。

A、實踐能力

B、健康的體魄

C、高尚的道德

D、創(chuàng)新精神

【答案】D

6、（）階段的標志是守恒觀念的形成。

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

【答案】C

7、（）階段是形成個性、世界觀的關鍵時期，占主要地位的情感是與世界觀相聯(lián)系的情感。

A、小學

B、初中

8、教育的內(nèi)容和手段受什么的制約（）。

A、生產(chǎn)力水平

B、生產(chǎn)關系

C、國家的社會制度

D、自然環(huán)境

【答案】A

9、角色游戲、表演游戲和結構游戲是（）。

A、創(chuàng)造性游戲

B、有規(guī)則游戲

C、智力游戲

D、集體游戲

【答案】A

10、不僅僅是講與說，而應使其成為一種獨特的藝術是指（）。

A、教師的語言

B、教育智慧

C、教師的交往

D、教育反思

【答案】A

11、班級的大小是影響課堂管理的一個（）。

A、可用因素

B、微弱因素

C、重要因素

D、利弊兼有的因素

【答案】C

12、德育過程的基礎是（）。

A、提高品德認識

B、陶冶品德情感

C、激發(fā)品德發(fā)展的動機

D、組織學生活動和交往

【答案】D

13、首次把教育學作為一門獨立學科提出來的學者和第一次把教育學搬上大學講壇的學者分別是（）。

A、培根夸美紐斯

B、夸美紐斯赫爾巴特

C、培根康德

D、杜威盧梭

【答案】C

14、智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）。

A、觀察力

B、想象力

C、思維力

D、判斷力

【答案】C

15、人的發(fā)展的直接動力是（）。

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、人的主觀能動性

【答案】D

16、現(xiàn)代教學技術是教學的（）。

A、主要手段

B、輔助手段

C、中心手段

D、內(nèi)在手段

【答案】B

17、個體發(fā)展的規(guī)律性表現(xiàn)為個體發(fā)展是一種（）的過程。

A、從復雜到簡單、從一般到特殊

B、從簡單到復雜、從一般到特殊

C、從復雜到簡單，從特殊到一般

D、從簡單到復雜，從特殊到一般

【答案】D

18、學生主觀能動性的最高表現(xiàn)形式是（）。

A、自覺性

B、獨立性

C、創(chuàng)造性

D、自主性

【答案】C

19、學生主觀能動性的最高表現(xiàn)形式是（）。

A、自覺性

B、獨立性

C、創(chuàng)造性

D、自主性

【答案】C

20、著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在（）

A、0～2歲

B、2～7歲

C、7～11歲

D、11～15歲

【答案】D

21、進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識著手，堅持正面教育，這體現(xiàn)了（）。

A、導向性原則

B、疏導性原則

C、鞏固性原則

D、因材施教原則

【答案】D

22、教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有（）。

A、管理能力

B、控制能力

C、教育能力

D、研究能力

【答案】C

23、科舉制度創(chuàng)立于哪個歷史時期？（）

A、魏晉南北朝

B、唐朝

C、隋朝

D、宋朝

【答案】C

24、在動作技能學習的早期階段，教師的示范不宜過快。這種現(xiàn)象的最適當解釋是（）。

A、人的短時記憶容量有限

B、學習應循序漸進

C、防止過早出現(xiàn)疲勞

D、先要有準備動作

【答案】A

25、3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動（）。

A、整體性的形成

B、獨特性的發(fā)展

C、穩(wěn)定性的增長

D、積極能動性的發(fā)展

【答案】C

26、學生的學習主要以間接經(jīng)驗為主，所以學生要對所學知識進行（）。

A、領會

B、檢查

C、鞏固

D、理解

【答案】C

27、“長善救失”、“教學相長”的教學思想是由（）首先提出的。

A、《論語》

B、《孟子》

C、《學記》

D、《勸學篇》

【答案】C

28、人的身心發(fā)展的源泉和動力在于（）。

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、教育活動

D、個體因素

【答案】D

29、教育史上最早提出教學的教育性原則的教育家是（）。

A、裴斯泰洛奇

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、柏拉圖

【答案】B

30、根據(jù)我國現(xiàn)時通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，3-4歲兒童屬于（）。

A、先學前期

B、幼兒中期

C、幼兒初期

D、幼兒晚期

【答案】C

31、在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是（）。

A、個別教學

B、班級授課

C、分組教學

D、道爾頓制

【答案】B

32、關于各種記憶出現(xiàn)的時間由早到晚依次是（）。

A、運動記憶—形象記憶—情緒記憶—語詞記憶

B、情緒記憶—形象記憶—運動記憶—語詞記憶

C、語詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運動記憶

D、運動記憶—情緒記憶—形象記憶—語詞記憶

【答案】D

33、展示學校的辦學宗旨和特色的課程是（）。

A、地方課程

B、校本課程

C、國家課程

D、學科課程

【答案】B

34、最早從理論上對班級授課制加以論證的是（）。

A、盧梭

B、洛克

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

【答案】C

35、（）是對頭腦中已有的形象進行加工，重新組合成為新形象的過程。

A、想象

B、表象

C、夢想

D、創(chuàng)造性

【答案】A

36、“知子莫若父，知女莫若母”說明家庭教育比學校教育更具有（）。

A、先導性

B、感染性

C、權威性

D、針對性

【答案】D

37、教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”，違背了個體身心發(fā)展的（）。

A、順序性

B、個別差異性

C、階段性

D、互補性

【答案】B

38、班集體形成的條件和前進的動力是（）。

A、共同的奮斗目標

B、班主任的要求

C、班級內(nèi)部的矛盾斗爭

D、共同的活動

【答案】A

39、教師的職責和使命分別是（）。

A、教書育人教學科研

B、教學科研教書育人

C、教育教學教書育人

D、教書育人教育教學

【答案】C

40、學習新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

【答案】B

41、（）認為“所有其他的能力，包括道德都受成長規(guī)律的支配”。

A、威爾遜

B、孟子

C、格塞爾

D、弗洛伊德

【答案】C

42、（）是一種代表中國文化精神的修養(yǎng)方法。意思是說道德原則是一個人一時一刻也不能離開的。

A、學而不厭

B、慎獨

C、反躬自省

D、自我修養(yǎng)

【答案】B

43、學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應的學習行為是屬于（）。

A、直接強化

B、間接強化

C、自我強化

D、替代性強化

【答案】C

44、問題解決的試誤說的奠基人是（）。

A、桑代克

B、苛勒

C、布魯納

D、紐厄爾和西蒙

【答案】A

45、課的類型的劃分依據(jù)（）。

A、教學任務

B、教學內(nèi)容

C、教學規(guī)律

D、教學原則

【答案】A

46、教師職業(yè)道德的核心是（）。

A、熱愛學生

B、熱愛教育事業(yè)

C、熱愛勞動

D、不斷提高自身修養(yǎng)

【答案】B

47、加涅的信息加工系統(tǒng)中的第二級是（）。

A、感受器

B、感受登記

C、短時記憶

D、長時記憶

【答案】B

48、維果斯基在兒童心理發(fā)展觀上提出了（）。

A、階段發(fā)展理論

B、最近發(fā)展區(qū)理論

C、文化歷史發(fā)展理論

D、人格發(fā)展理論

49、托幼機構應當組織在崗人員每（）進行1次健康檢查。

A、三個月

B、半年

C、一年

D、兩年

【答案】C

50、馬卡連柯說“要盡量地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，體現(xiàn)了德育原則的（）。

A、導向性原則

B、疏導原則

C、尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

D、因材施教原則

【答案】C

51、“我國幼兒教育之父”指的是一一（）。

A、陶行知

B、張雪門

C、陳鶴琴

D、張宗磷

【答案】C

52、“兒童中心主義”教育理論，違背了（）。

A、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律

B、傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

C、知識傳授與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

D、教師主導作用與學生主體作用相結合的規(guī)律

【答案】D

53、“恩物”的設計者是（）。

A、盧梭

B、福祿貝爾

C、杜威

D、蒙臺梭利

【答案】B

54、“白板說”是由下列哪個教育家提出的?（）。

A、華生

B、杜威

C、布魯納

D、洛克

【答案】D

55、在思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為（）。

A、動作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大

B、動作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小

C、動作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小

D、動作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大

【答案】A

56、內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人的（）。

A、自身的內(nèi)在需要

B、社會環(huán)境要求

C、教育要求的內(nèi)化

D、個體理想目標

【答案】A

57、兒童心理發(fā)展存在著關鍵期，這一概念由（）首先提出的。

A、皮亞杰

B、勞倫茲

C、桑代克

D、維果斯基

【答案】B

58、新義務教育法規(guī)定，實施義務教育，不收（）。

A、學費

B、雜費

C、學費、雜費

D、學費、雜費、住宿費

【答案】C

59、學生在學習了語文拼音以后，會干擾其對英語音標的學習，這屬于（）。

A垂直遷移

B、水平遷移

C、正遷移

D、負遷移

【答案】D

60、在確定教育目的的價值取向上，應當怎樣看待人和社會的關系（）。

A、應當把滿足人的需要和社會的需要結合起來

B、應當把人的發(fā)展的需要放在首位

C、應當把社會的需要放在首位

D、應當隨社會的發(fā)展來確定二者的關系

【答案】A

61、按照肌肉運動強度的不同分類，彈鋼琴屬于（）。

A、閉合型操作技能

B、開放型操作技能

C、細微型操作技能

D、粗放型操作技能

【答案】C

62、首次提出“人力資本論”的是（）。

A、赫爾巴特

B、杜威

C、舒爾茨

D、洛克

【答案】C

63、最早在理論上對班級授課制加以論證的教育家是（）。

A、洛克

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、杜威

【答案】C

64、人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是（）。

A、感覺

B、知覺

C、表象

D、后像

【答案】B

65、從“教”、“養(yǎng)”、“取”、“任”四個方面來綜合考察人才的系統(tǒng)理論是由誰提出的？（）

A、韓愈

B、朱熹

C、王安石

D、王守仁

【答案】C

66、在古代社會，人類普遍重視兒童，他們的兒童觀是（）。

A、家族本位兒童觀

B、社會本位兒童觀

C、個人本位兒童觀

D、人類自然本位兒童觀

【答案】B

67、采用“兩難故事法”研究道德發(fā)展的心理學家是（）。

A、華生

B、加涅

C、柯爾伯格

D、皮亞杰

【答案】C

68、結構游戲反映現(xiàn)實生活的主要形式是（）。

A、扮演角色

B、表演文學作品

C、動手造型構造物體

D、說唱繪畫

【答案】C

69、影響著群體與每個成員行為發(fā)展變化的力量的總和就是（）。

A、群體壓力

B、群體動力

C、群體凝聚力

D、群體規(guī)范

【答案】B

70、幼兒教育的主導活動是（）。

A、上課

B、游戲

C、勞動

D、實驗

【答案】B

71、教師要“感悟”學生，讓學生自己主動熱情學習，最關鍵的是培養(yǎng)學生的（）。

A、興趣

B、能力

C、覺悟

D、道德

【答案】A

72、師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，（）。

A、是同時的

B、師范學校出現(xiàn)得早

C、教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早

D、說不清楚

【答案】C

73、在教學過程中，教學的中心環(huán)節(jié)是（）。

A、引起學習動機

B、鞏固知識

C、領會知識

D、運用知識

【答案】C

74、教學從本質上講是一種（）。

A、認識活動

B、智育活動

C、促進學生全面發(fā)展的活動

D、教師教和學生學的活動

【答案】A

75、語言和言語不同，語言是一種（）。

A、自然現(xiàn)象

B、社會現(xiàn)象

C、言語過程

D、交流活動

【答案】B

76、下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進兒童發(fā)展的主導作用?（）。

A、教育在成熟的基礎上引導發(fā)展

B、教育始終在整體發(fā)展的基礎上促進個性發(fā)展

C、教育始終要順應兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展

D、教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性

【答案】C

77、我國教育目的的理論基礎是（）。

A、我國的政治政策

B、我國的教育方針

C、馬克思主義全面發(fā)展學說

D、恩格斯個人發(fā)展學說

【答案】C

78、“人之初,性本善;性相近,習相遠"指的是（）。

A、遺傳對人發(fā)展的作用

B、環(huán)境對人發(fā)展的作用

C、先天因素對人發(fā)展的作用

D、成熟對人發(fā)展的作用

【答案】B

79、哪種師生關系模式容易使學生形成良好的人格特征（）。

A、管理型

B、放任型

C、專制型

D、民主型

【答案】D

80、（）是世界上最大的文獻資源寶庫。

A、計算機

B、圖書館

C、Internet

D、光盤數(shù)據(jù)庫

【答案】C

81、世界上最早的教育理論著作是（）。

A、《論語》

B、《理想國》

C、《學記》

D、《大教學論》

【答案】C

82、一般來說，教師所扮演的職業(yè)角色不包括（）。

A、朋友角色

B、示范者角色

C、研究者角色

D、服務者角色

【答案】D

83、3--6歲兒童注意發(fā)展的特征是（）。

A、無意注意占優(yōu)勢

B、有意注意占優(yōu)勢

C、注意的發(fā)展不受語言支配

D、有意注意和無意注意均衡發(fā)展

【答案】A

84、幼兒期的主導活動是（）。

A、學習

B、游戲

C、看書

D、識字

【答案】B

85、課外活動不包括（）。

A、社會活動

B、科技活動

C、文學藝術活動

D、選修課

【答案】D

【篇十六】教師招聘考察報告

　　一、招聘名額：

　　名額為6人：中心幼兒園3人，__幼兒園1人，__幼兒園2人。

　　二、招聘條件：

　　(一)基本條件：品德優(yōu)良，責任感強，熱愛教育事業(yè);作風樸實、勇于奉獻，服務意識強，身體健康。

　　(二)資格條件：

　　具有幼兒教師資格證(無資格證的必須在2年內(nèi)取得，否則予以辭退);年齡在30周歲以下(1984年1月1日以后出生);具有學前教育中專及以上學歷，其他師范類藝術類必須全日制大專以上。

　　三、招聘程序

　　1、發(fā)布招考公告。

　　2、報名

　　應聘者攜帶有關證件和材料(詳見所需材料要求)到__托幼辦(即__中心幼兒園)報名。報名時必須由本人親自辦理，不得由他人代辦。報名時須如實填寫《__招聘幼兒園教師報名登記表》，并提供相關資料(身份證、戶口簿、學歷證書)原件及復印件、近期同版免冠一寸照片3張，所提供材料不全或無法辨認的不予承認。

　　3、筆試(40分)

　　符合報名條件的人選須按時參加__托幼辦組織的統(tǒng)一筆試，考試內(nèi)容：幼兒教育學、教育心理學

　　根據(jù)筆試成績由高到低排隊，按照招聘名額的二倍確定基本功考試人選。

　　4、基本功考試(40分)

　　(1)、鍵盤(10分)：自備一首兒童歌曲，邊彈邊唱，時間控制在3分鐘以內(nèi)。

　　(2)、舞蹈(10分)：自備一個舞蹈，種類不限。音樂(CD)、服裝、道具自備，時間控制在3分鐘之內(nèi)。

　　(3)、聲樂(10分)自備歌曲一首，唱法不限，無伴奏演唱，時間控制在3分鐘之內(nèi)。

　　(4)、繪畫及手工制作(10分)現(xiàn)場統(tǒng)一命題，繪畫方式不限，繪畫工具自備(統(tǒng)一提供8K畫紙)，時間30分鐘。

　　5、說課及答辯(20分)：自備一節(jié)課，題材內(nèi)容不限，時間控制在10分鐘之內(nèi);答辯時要圍繞評委提出的問題進行互動交流，闡明自己的觀點。

　　6、體檢

　　(1)按照筆試成績、基本功考試成績、答辯及面試成績合計總分，按照錄取人數(shù)1:1比例確定入圍人員名單。由高到低的順序，確定體檢人員名單。

　?、茖θ雵藛T統(tǒng)一組織體檢(費用自理)、政審。通過體檢、政審的人員，確定為擬聘用人員，經(jīng)7天公示無異議后，按成績由高到低選工作崗位。

　　7、其它說明

　　(1)入圍者需進行全面考核，本人必須政治合格，無不良記錄。

　　(2)參考人員考試時，需帶本人身份證及準考證，證件缺少者不得入場。

　　(3)被聘用人員試用期為一年，試用期期間按照實際工作時間發(fā)工資;試用期期間懷孕，自動離職。

　　四、時間安排

　　1、7月25日-7月28日報名，地點__中心幼兒園，電話(xxxxxxxx)。

　　2、8月5日上午組織筆試，地點及時間另行通知。

　　3、8月6日上午公示筆試成績及講課入圍名單。

　　4、8月7日上午組織面試時間

　　五、所需材料要求

　　需提供畢業(yè)證、身份證、教師資格證(所有證件均需原件及A4紙復印件一份)，近期一寸免冠照片一張。

　　所有應聘者必須保證所提供的材料真實有效，如有弄虛作假，一經(jīng)查實取消其報名資格，且五年內(nèi)不得報考。

【篇十七】教師招聘考察報告

　　1、學前兒童心理學中的“兒童”一般是指（）。

　　A、O～6、7歲

　　B、O～12歲

　　C、O～15歲

　　D、0～18歲

　　【答案】A

　　2、備課時，教師要按順序寫出（）三種教學計劃。

　　A、課時計劃、單元計劃、學期計劃

　　B、學期計劃、單元計劃、課時計劃

　　C、單元計劃、課時計劃、學期計劃

　　D、學期計劃、課時計劃、單元計劃

　　【答案】B

　　3、1877年（）出版了世界上第一本命名為《教育心理學》的書。

　　A、赫爾巴特

　　B、桑代克

　　C、華生

　　D、卡普捷列夫

　　【答案】D

　　4、“拔苗助長”違背的教學原則是（）。

　　A、直觀性原則

　　B、鞏固性原則

　　C、循序漸進原則

　　D、因材施教原則

　　【答案】D

　　5、中學生最主要的識記方法是（）。

　　A、形象記憶

　　B、有意記憶

　　C、無意記憶

　　D、理解記憶

　　【答案】D

　　6、直接決定教育性質的根本因素是（）。

　　A、教育傳統(tǒng)

　　B、政治經(jīng)濟制度

　　C、上層建筑

　　D、科學技術

　　【答案】B

　　7、幼兒園來園活動中進行健康檢查的最終目的是（）。

　　A、看兒童有沒有病

　　B、防止傳染病侵入幼兒園

　　C、有無攜帶不安全物品

　　D、指甲是否剪干凈

　　【答案】B

　　8、皮亞杰說“知識來源于動作”，這里所說的“知識”是指（）。

　　A、物理知識

　　B、數(shù)理知識

　　C、邏輯數(shù)理知識

　　D、以上都不對

　　【答案】C

　　9、同時向一個總體的有代表性的樣本問一些同樣問題的方法是（）。

　　A、觀察法

　　B、測驗法

　　C、問卷法

　　D、實驗法

　　【答案】C

　　10、教育心里學受弗洛伊德理論的影響，擴展了研究領域，同時程序教學興起的時期大致在（）。

　　A、19世紀末20實際初

　　B、20世紀20年代~50年代末

　　C、20世紀60年代~70年代末

【篇十八】教師招聘考察報告

2020年范縣教師招聘考試《綜合基礎知識及應用》試題及答案

注意事項

1、請用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應位置填寫姓名、準考證號，并用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準考證號。

2、本試卷均為選擇題，請用2B鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是最符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）

1、學前兒童心理學中的“兒童”一般是指（）。

A、O～6、7歲

B、O～12歲

C、O～15歲

D、0～18歲

【答案】A

2、備課時，教師要按順序寫出（）三種教學計劃。

A、課時計劃、單元計劃、學期計劃

B、學期計劃、單元計劃、課時計劃

C、單元計劃、課時計劃、學期計劃

D、學期計劃、課時計劃、單元計劃

【答案】B

3、1877年（）出版了世界上第一本命名為《教育心理學》的書。

A、赫爾巴特

B、桑代克

C、華生

D、卡普捷列夫

【答案】D

4、“拔苗助長”違背的教學原則是（）。

A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、循序漸進原則

D、因材施教原則

【答案】D

5、中學生最主要的識記方法是（）。

A、形象記憶

B、有意記憶

C、無意記憶

D、理解記憶

【答案】D

6、直接決定教育性質的根本因素是（）。

A、教育傳統(tǒng)

B、政治經(jīng)濟制度

C、上層建筑

D、科學技術

【答案】B

7、幼兒園來園活動中進行健康檢查的最終目的是（）。

A、看兒童有沒有病

B、防止傳染病侵入幼兒園

C、有無攜帶不安全物品

D、指甲是否剪干凈

【答案】B

8、皮亞杰說“知識來源于動作”，這里所說的“知識”是指（）。

A、物理知識

B、數(shù)理知識

C、邏輯數(shù)理知識

D、以上都不對

【答案】C

9、同時向一個總體的有代表性的樣本問一些同樣問題的方法是（）。

A、觀察法

B、測驗法

C、問卷法

D、實驗法

【答案】C

10、教育心里學受弗洛伊德理論的影響，擴展了研究領域，同時程序教學興起的時期大致在（）。

A、19世紀末20實際初

B、20世紀20年代~50年代末

C、20世紀60年代~70年代末

【篇十九】教師招聘考察報告

　　第一部分 公共基礎知識

　　1、單項選擇題

　　1. 從井岡山精神到改革開放精神的發(fā)展歷程表明()

　　A.民族精神的核心隨時代的發(fā)展而不同

　　B. 民族精神的基本內(nèi)涵隨時代的變化而變化

　　C. 民族精神具有與時俱進的品質

　　D. 民族精神的發(fā)展是一個批判繼承的過程

　　2.在慶祝改革開放40周年之際，中國向阿蘭·梅里埃等十名國際友人頒發(fā)( )獎章。

　　A.中國改革貢獻 B.中國改革友誼 C.中國改革進步 D.中國改革先鋒

　　3.發(fā)展是解決我國一切問題的基礎和關鍵，發(fā)展必須是科學發(fā)展，必須堅定不移貫徹( )的發(fā)展理念(易混)

　　A.創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享 B.創(chuàng)造、協(xié)調(diào)、生態(tài)、開放、共享

　　C.創(chuàng)新、統(tǒng)籌、綠色、開放、共享 D.創(chuàng)造、統(tǒng)籌、生態(tài)、開放、共享

　　4.2018年12月10日，紀念( )發(fā)表70周年座談會在京舉行。

　　A.《世界和平宣言》 B.《世界文明宣言》

　　C.《世界民主宣言》 D.《世界人權宣言》

　　5.( )是推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的一場深刻變革。

　　A.深化黨和國家機構改革 B.建設人民滿意的新型政府

　　C.建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系 D.堅持貫徹新發(fā)展理念

　　6.黨的十九屆三中全會強調(diào),深化黨和國家機構改革要以( )為統(tǒng)領。

　　A.加強全面依法 B.加強以人民為中心

　　C.加強黨的全面領導 D.國家治理體系和治理能力現(xiàn)代

　　7. 建立雄安新區(qū),對于集中疏解北京( ),具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義

　　A.非城市中心功能 B.非首都功能 C.城市中心功能 D.首都功能

　　8.在各項創(chuàng)新中處于先導地位的是( )

　　A.科技創(chuàng)新 B.制度創(chuàng)新 C.文化創(chuàng)新 D.理論創(chuàng)新

　　9.在推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展的過程中，必須推進收入分配制度的改革，正確處理好效率與公平的關系。這體現(xiàn)( )

　　A.實現(xiàn)目標需要充分把握機遇 B.解決問題需要重視事物之間的聯(lián)系

　　C.分析問題需要改進理論指導 D.辦好事情需要重視過程

　　10.下列不屬于公共責任的有( )(易錯)

　　A.法律責任 B.行政責任 C.經(jīng)濟責任 D.政治責任

　　11.2019年1月1日零時,第( )全國經(jīng)濟普查現(xiàn)場登記工作正式啟動。

　　A.四次 B.五次 C.六次 D.七次

　　14.社會重視老年工作，關注的重點在幫助老年人解決他們做不了的各種事情上，這自然是對的，但同時還需要關注老年人自己還能做什么。發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘老年人自己還能做什么，加以支持，提供條件和方便，進行組織引導，這不僅可以增加老年人對社會、家庭的貢獻，減輕他人的負擔，更有利于老年人身心愉快、健康長壽。這段文字意在說明( )

　　A.組織引導老年人做些力所能及的事可以幫助其樹立生活信心

　　B.關注老年人更應當組織引導老年人實現(xiàn)老有所為

　　C.老年人實現(xiàn)老有所為可以減輕社會家庭負擔，利于長壽

　　D.老年工作的重點是幫助老年人解決他們做不了的事情

　　5.一位心理學家在論及人際關系時提出：7%的語言+38%的聲音+55%的表情=信息的全部表達。這個公式顯示( )

　　A.人際交往的信息溝通，非語言行為可以代替語言行為

　　B.人際交往中，語言行為和非語言行為對溝通信息的作用是相輔相成的

　　C.人際交往的信息溝通，絕大部分依賴于非語言行為

　　D.人際交往中，言語的得體，聲音的和諧，表情的自然往往是相互作用的

　　16.太陽系中，按距離太陽由近及遠的順序排列的是( )

　　A.火星，金星，水星，土星，天王星 B.火星，水星，地球，木星，土星

　　C.水星，金星，火星，木星，海王星 D.水星，地球，金星，土星，木星

　　二、多項選擇題

　　17.2018年是我國實行改革開放40周年。xxx多次強調(diào)，要堅持全面深化改革，只有改革開放才能發(fā)展中國。我國之所以高度重視改革，是因為改革能( )

　　A.推動經(jīng)濟基礎與上層建筑相適應 B.推動生產(chǎn)關系與生產(chǎn)力相適應

　　C.進一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力 D.從根本上改變政治經(jīng)濟體制和社會基本制度

　　18.習近平指出，青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代( )，國家就有前途、民族就有希望。

　　A.有理想 B.有擔當 C.有本領 D.有希望

　　19.“一帶一路”建設是一項大系統(tǒng)工程，愛突出重點、遠近結合，有序推進。堅持共贏，共建，共享原則，積極與沿線國家的發(fā)展戰(zhàn)略相互對。這段話所蘊含的哲學原理有( )(易錯)

　　A.事物是普遍聯(lián)系的 B.矛盾是事物發(fā)展的根本動力

　　C.“兩點論”與“重點論”的統(tǒng)一 D.事物發(fā)展是質變和量變的統(tǒng)一

　　20.關于身份證的說法，正確的是( )

　　A.身份證號是唯一的 B.扣押的主體是公安機關

　　C.身份證丟失，可以到戶籍所在地的派出所補辦

　　D.未滿16周歲的公民，自愿申請領取居民身份證的，發(fā)給有效期五年的居民身份證

　　21. 關于地震正確的是( )

　　A.與臺風等相比，地震的預測難度要大 B.次生災害更嚴重

　　C.震級相同的情況下，震源深度越深，對地面造成的危害越大

　　D.白天比黑夜的危害大

　　22.人工智能是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統(tǒng)的一門新的技術科學。下列關于人工智能的說法正確的是( )

　　A.人工智能不是人的智能，卻能像人那樣思考，但不可能超過人的智能

　　B.人工智能是一門邊緣學科，屬于自然科學和社會科學的交叉

　　C.人工智能就其本質而言，是對人的思維的信息過程的模擬

　　D.人工智能的一個主要目標是使機器勝任一些需要人類智能才能完成的復雜工作

　　23.原生態(tài)作為一個新生的文化名詞，它可以定義為：沒有被特殊雕琢，存在于民間原始的、散發(fā)著鄉(xiāng)土氣息的表演形態(tài)，它借用了生態(tài)學科之生態(tài)概念。下列屬于原生態(tài)的有()

　　A.客家山歌 B.儀式舞蹈 C.寫意山水 D.野生蘑菇

　　24.中國自由貿(mào)易區(qū)是指在國境內(nèi)關外設立的，以優(yōu)惠稅收和海關特殊監(jiān)管政策為主要手段，以貿(mào)易自由化便利化為主要目的的多功能經(jīng)濟性特區(qū)。下列屬于我國自由貿(mào)易試驗區(qū)的有()

　　A.河北 B.山東 C.天津 D.廣東

　　25.時下全球共享經(jīng)濟處于高速發(fā)展期，參與共享經(jīng)濟的人口不斷增多，下列關于共享經(jīng)濟的說法正確的有( )

　　A.共享經(jīng)濟涉及商品或服務的需求方、供給方和共享經(jīng)濟平臺三大主體

　　B.共享經(jīng)濟是基于陌生人且存在物品使用權暫時轉移的一種商業(yè)模式

　　C.共享經(jīng)濟需要具有閑置資源、使用權、連接、信息四個要素

　　D.“錢”的共享能夠提高社會財富的德環(huán)效率，因此，共享經(jīng)濟將激活金融業(yè)

　　26.下列關于山東省的地形地貌，正確的說法有( )

　　A.泰山位于山東省最高點

　　B.山東省境內(nèi)中部低山突起，東部低注平坦，西南、西北緩丘起伏

　　C.黃河三角洲一般海拔2～10米，為山東省陸地最低處

　　D.山東省境內(nèi)主要山脈集中分布在魯中南低山丘陵區(qū)和膠東丘陵區(qū)

　　第二部分 教學基礎知識

　　三、單項選擇題

　　27. 教育具有自身的特點和規(guī)律，對一個國家的政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力有能動作用，這說明教育具有( )

　　A.歷史繼承性 B.絕對獨立性 C.社會生產(chǎn)性 D.相對獨立性

　　28.( )是教育科學體系中的基礎學科。(?？?

　　A.教育哲學 B.教育學 C.教育社會學 D. 教育經(jīng)濟學

　　29.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)的是()

　　A.美感 B.道德感 C.熱愛感 D.理智感

　　30.學生為爭取考上大學,成為社會有用的人才而刻苦奮斗。這是人的( )的具體表現(xiàn)。

　　A.意志 B.品質 C.能力 D.性格

　　31.“學面時習之”是指在教學過程中應當遵循( )

　　A.啟發(fā)性原則 B.因材施教原則 C.量力性原則 D.鞏固性原則

　　32.我國社會主義的學校德育教育包括三個基本組成部分，分別是(

　　A.思想教育、道德品質教育和紀律教育 B.道德品質教育、政治教育和思想教育

　　C.政治教育、道德品質教育和公民教育 D.道德品質教育、政治教育和紀律教育

　　33.維果斯基指出，評價人類發(fā)展應該從四個層面進行，包括微觀層面、個體層面、社會歷史層面以及( )(易錯)

　　A.道德層面 B.規(guī)范層面 C.技術層面 D.文化層面

　　34.使用諸如“你發(fā)現(xiàn)公交車上有老人身體突發(fā)昏厥，接著可能發(fā)生什么?”之類的人際互動情境問題，組織學生展開交流、續(xù)寫故事，合作編寫和表演情景劇。這種德育的典型做法屬于( )

　　A.社會模仿模式 B.集體教育模式 C.體諒模式 D.價值澄清模式

　　35.在上課過程中，一只貓從窗外進入教室，吸引了所有同學的規(guī)線，這屬于( )(?？?

　　A.隨意注意 B.隨意前注意 C.隨意后注意 D.不隨意注意

　　36.高頻活動可以作為低頻活動的強化物。例如，小琪喜歡做手工，不喜歡做英語閱讀，可以讓他完成規(guī)定的英語閱讀之后再去做手工。最早提出該觀點的是( )

　　A.普雷馬克 B. 斯金納 C.桑代克 D.班社拉

　　37.小組討論過程中，當一個參與者看到其他參與者積極發(fā)言參與討論，他也會積極思考參與。集體活動中當一個學生看到本小組同學都積極參與活動,他也會想要積極參與。這種現(xiàn)象屬于( )

　　A.社會抑制 B.社會助長 C.去社會化 D.社會懈息

　　38.教學是教師向學生系統(tǒng)地傳授知識和技能的專門活動，主要包括教師的講授、學生的學習和師生間的互動。對于教師來說，日常教學工作的中心環(huán)節(jié)是( )

　　A.課外輔導 B.上課 C.備課 D.批改作業(yè)

　　39.就教育專業(yè)素養(yǎng)而言，教師除了要有先進的教育理論和良好的教育能力外，還要具有一定的( )

　　A.研究能力 B.交往能力 C.管理能力 D.學習能力

　　40.學校文化的結構要素除物質文化、制度文化外，還包括()

　　A.教師文化 B.精神文化 C.傳統(tǒng)文化 D.學生文化

　　41.教師的領導方式有專制型、民主型和( )三種。

　　A.指導型 B.放任型 C.對立型 D.溺愛型

　　42.小明學習是為了獲得親朋好友的贊揚,根據(jù)奧蘇貝爾的學習動機分類,小明的學習動機屬于( )

　　A.認知內(nèi)驅力 B.成就內(nèi)驅力 C.自我提高內(nèi)驅力 D.附屬內(nèi)驅力

　　43.研究表明，人的發(fā)展存在個體差異，充分尊重和利用這種發(fā)展特點的教育措施有()

　　A.班級授課、小組合作、個別輔導 B.個別輔導、分層教學、班級授課

　　C.分層教學、班級授課、小組合作 D.個別輔導、分層教學、小組合作

　　44.發(fā)展智力是掌握知識的重要條件，掌握知識是發(fā)展智力的()

　　A.唯一選擇6 B.內(nèi)容 C.途徑 D.基礎

　　45.李凌老師在進行一段時間的教學之后,發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)掌握了教學的基本要求,于是將關注的焦點投向如何提高學生成績、教好每一堂課。根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，李老師處于( )階段。

　　A.關注情境 B.關注學生 C.關注生存 D.關注自我

　　46.教育本質的“雙重屬性說”認為，教育本來具有( )雙重性質。

　　A.為階級斗爭服務和為經(jīng)濟發(fā)展服務 B.上層建筑和生產(chǎn)力

　　C.為上層建筑服務和為階級斗爭服務 D.為經(jīng)濟發(fā)展服務和為人的全面發(fā)展服務

　　47.教育學開始形成一門獨立學科的標志是( )

　　A.《教育漫話》 B.《大教學論》 C.《普通教育學》 D.《民主主義與教育》

　　48.從我國教育法規(guī)定的教育方針看，我國教育工作的性質和服務方向是(

　　A.教育必須體現(xiàn)馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說

　　B.教育必須與生產(chǎn)勞動相結合

　　C.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務

　　D.教育必須培養(yǎng)勞動

　　49. 在教育活動中居于主導地位，對整個教育活動起指導作用的是( )

　　A. 教育內(nèi)容 B.教育方法 C.教育目的 D.教學組織形式

　　50.第一次提出人的全面發(fā)展概念的是()

　　A.列寧 C. 恩格斯 B.馬克思 D.空想社會主義者

　　51.關于課題化教育說法正確的是()

　　A.生活世界的教育 B.基于“深題”解決的教育

　　C.生活世界和科學世界教育的總稱 D.科學世界的教育

　　52.“教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程”，這一命題中對師生關系的理解正確的是( )

　　A.教師主體、學生客體的關系 B.教師與學生是交互主體的關系

　　C.教師主導、學生主體的關系 D.學生主體、教師客體的關系

　　53.美國心理學家羅杰斯提出的非指導性教學模式，指出教師是作為()而在在的。(?？?

　　A.先知者 B.管理者 C.指導者 D.促進者

　　54.學校課程有多種類型,其中有利于學生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學認識的課程是()

　　A.隱性課程 B.經(jīng)驗課程 C.活動課程 D.學科課程

　　55.課程設計的目標模式最初源于()

　　A.泰勒的過程模式 B.塔巴模式 C.泰勒的目標模式 D.博比特的“活動分析法”

　　56.課程政策關注的核心問題是( )

　　A.課程權力的分配和再分配 B.課程實施

　　C.課程設計 D.課程管理體制

　　57.皮亞杰認為兒童道德品質在很大程度上取決于兒童( )

　　A.交往的發(fā)展 B.個性的發(fā)展 C.情感的發(fā)展 D.思維的發(fā)展

　　58.現(xiàn)代教育評價的主要功能是( )

　　A.智力測驗 B.排序、分等級 C.調(diào)節(jié)、改善 D.選拔人才

　　59.教育研究人員利用研究成果、通過實際教育行動解決實際教育問題，所屬的研究類型為()

　　A.基礎研究 B.行動研究 C.量的研究 D.質的研究

　　60.學校產(chǎn)生于( )

　　A.原始社會時期 B.奴隸社會時期 C.封建社會時期 D.資本主義社會時期

　　61.熱愛學生、尊重學生、海人不倦體現(xiàn)了教師的( )

　　A.政治思想素養(yǎng) B.職業(yè)道德素養(yǎng) C.知識素養(yǎng) D.能力素養(yǎng)

　　62.“撥菌助長”違背的教學愿則是( )(易錯)

　　A.直觀性原則 B.鞏固性原則 C.循序漸進原則 D.因材施教原則

　　63.根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，情節(jié)嚴重的，可以根據(jù)具體情況給予()

　　A.紀律處分 B.經(jīng)濟處罰 C.警告處分 D.行政處分

　　64.教師首次被列入“專家、技術人員和有關工作者”類別的文件是( )

　　A.《關于教師地位的建議》 B.《教師資格條例》

　　C.《國際標準職業(yè)分類》 D.《中華人民共和國教師法》

　　65.( )在德國萊比錫大學建立世界上第一個心理學實驗室，使心理學成為一門獨立學科。

　　A.韋特海默 B.費希納 C.馮特 D.韋伯

　　66.某同學學習物理很努力，但是考試成績還是不及格，老師處于兩難之中。若這次讓他不及格，對他打擊大;若讓他及格，會給他一點鼓勵，卻違背了考試中的公正原則。此時老師所處的狀態(tài)是()

　　A.角色失敗 B.角色不清 C.角色沖突 D.角色中斷

　　67.在教育心理學中，( )不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。(易錯)

　　A.教學環(huán)境 B.教學媒介 C.教學內(nèi)容 D.評價/反思過程

　　68.人格是決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的()

　　A.行為系統(tǒng) B.意識特點 C.品德與修養(yǎng) D.心理特征

　　69.對學習內(nèi)容或學習結果感興趣而形成的動機可稱為( )

　　A.情趣動機 B.興趣動機 C.直接動機 D.近景的直接性動機

　　70.學習正方體、長方體的體積計算公式后，再學習一般立方體的體積計算公式。這屬于()

　　A.上位學習 B.下位學習 C.并列結合學習 D.組合學習

　　71.福勒等認為當教師較多關注領導如何看我、學生是否喜歡我、同事是否喜歡我時，他此時主要處在教師成長的( )階段。

　　A.關注生存 B.關注情境 C.關注學生 D.關注成就

　　72.心理科學研究中應用最廣、成就最大的一種方法是( )

　　A.觀察法 B.談話法 C.實驗法 D.問卷法

　　73.某老師認為學校管理混亂，與領導溝通不暢，自己疲于應付教學活動，常心情煩躁、易怒、情緒緊張。按他的說法,造成這種壓力的原因是( )

　　A.社會對教師群體重視不夠 B.自身心理素質問題

　　C.教師職業(yè)的特殊性 D.學校管理體制不健全

　　74.當一個紀律表現(xiàn)較差的學生表現(xiàn)出良好的守紀律行為時，老師撤除對他的批評，老師的這一做法屬于( )

　　A.正強化 B.負強化 C.消退 D.懲罰

　　75.一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，再找他談論貓、抱起貓、消除對貓的恐懼，這屆于( )

　　A.代幣獎勵法 B.行為塑造法 C.系統(tǒng)脫敏法 D.肯定性訓練

　　76.某學生比較恐懼教師,根據(jù)馬斯洛的說法，他在班上最缺少哪種需要的滿足()

　　A.求知需要 B.自尊需要 C.歸屬與愛的需要 D.自我實現(xiàn)的需要

　　77.強調(diào)學生在學習中的主動性和認知結構的重要性,主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。這是( )提出的觀點。

　　A.奧蘇貝爾 B.布魯納 C.加涅 D.桑代克

　　78.對事物進行判斷和決策前，將自己處于他人位置，考慮他人的心理反應,理解他人的態(tài)度和情感的能力是()

　　A.同感 B.以病人為中心 C.自我 D.移情

　　79.遺忘的進程是不均衡的，其所呈現(xiàn)的趨勢是( )(?？?

　　A.時快時慢 B.快者愈快 C.先慢后快 D.先快后慢

　　80.群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準則，包括成文的正式規(guī)范和( )

　　A.口頭的非正式規(guī)范 B.不成文的非正式規(guī)范

　　C.潛意識遵循的規(guī)范 D.不成文的被動規(guī)范

　　81.課堂氣氛往往有其獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛，即使是同一個課堂，也會形成不同教師的( )(易混)

　　A.教學風格 B.教學方法 C.氣氛區(qū) D.教學氛圍

　　82.競爭是指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準，使自己的成績超過對手的過程。適度競爭不但不會影響到學生間的人際關系，而且還會( )

　　A.養(yǎng)成競爭意識 B.提高學習和工作的效率

　　C.要求教師管理公正 D.促進團結協(xié)作

　　83.讀書時，學生邊讀邊用標記筆劉出重點，便于閱讀，這利用了知覺的( )

　　A.理解性 B.整體性 C.選擇性 D.恒常性

　　84.魯班因絲茅草劃破手而發(fā)明鋸，這類創(chuàng)造活動的心理影響機制主要是( )

　　A.原型啟發(fā) B.遷移 C.定勢 D.功能因著

　　85.國家實行教科書審定制度,教科書審定辦法由( )規(guī)定。

　　A.地市級教育行政部門 B.用書學校

　　C.國務院教育行政部門 D.省級教育行政部門

　　86.2018年9月10日，xxx在全國教育大會上指出：教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民·····意義，教育是()

　　A.國之大計、黨之大計 B.國之大計、民之大計

　　C,立國之本 D.興民之策

　　87.在人的發(fā)展與社會發(fā)展的關系中，教育發(fā)揮的作用是( )

　　A.中介轉化 B.決定 C.徹底改造 D.激化

　　88.愛因斯坦認為：“只教給人一種專門知識、技術是不夠的，專門知識和技術雖然使人成為有用的機器,但不能給他一個和諧的人格。最重要的是人要借著教育獲得對事物及人生價值的了解和感悟，人必須對從屬于道德性質的美和善有親切的感覺，對于人類的各種動機、各種期望、各種痛苦有了解,才能和別的個人和社會有合適的關系。”愛因斯坦的觀點反映的教育目的觀是()

　　A.科學主義教育目的觀 B.實用主義教育目的觀

　　C.人文主義教育目的觀 D.科學人文主義教育目的觀

　　89.“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是運用了德有方法中的( )

　　A.實際鍛煉 B.榜樣示范 C.品德評價 D.環(huán)境陶冶

　　90.規(guī)定某一教育階段的學生經(jīng)過一定時間的課程學習之后，在發(fā)展德智體方面期望實現(xiàn)的程度，這屬于( )

　　A.課程目標 B.課程標準 C.教學大綱 D.教學目的

　　91.“把一切事物交給一切人類的全部藝術”是夸美紐斯在其作品《大教學論》中提出的()

　　A.泛愛教育思想 B.泛美教育思想C.泛智教育思想 D.泛德教育思想

　　92.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩人學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由()批準。

　　A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門或學校

　　B.市級人民政府或縣級人民政府教育行政部門

　　C.市級人民政府或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門

　　D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級人民政府教育行政部門

　　93..《山東省職業(yè)教育條例》屬于( )(易混)

　　A.教育單行法 B.地方性教育法規(guī) C.教育行政法規(guī) D.教育規(guī)章

　　94.在我國的教育管理實踐中，學校對教師的行政處分決定以及對學生的處分決定，教師或學生如果不服的,可以通過( )獲得救濟。

　　A.民事訴訟 B.教育申訴 C.教育行政復議 D.政府上訪

　　95.某老師在實驗課上，離開實驗室接電話，學生在老師離開后，隨意觸碰老師的實驗用品，導致失火，幸面沒有傷亡人員。該老師行為()

　　A.觸犯刑法 B.屬于不作為侵權

　　C.侵犯學生身體權、生命權、健康權 D.沒有違法

　　96.我國到 2020 年的教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標是()

　　A.基本普及九年義務教育,基本實現(xiàn)素質教育

　　B.基本普及九年義務教育，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化

　　C.基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文窗

　　D.基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會,進入人力資源強因行列

　　四、多項選擇題

　　97.陶行知的“生活即教育”，這一命題包括()

　　A.教育即生活 B.對生活的理解

　　C.對生活教育的內(nèi)涵和本質的理解 D.對生活與教育的關系的解釋

　　98.教育目的具有的特點是( )

　　A.強制性 B.理想化 C.歷史性 D.宏觀性

　　99.學生的個性化發(fā)展中,主要有( )三種心理內(nèi)化形式、(易錯)

　　A.知識內(nèi)化 B.道德內(nèi)化 C.智力內(nèi)化 D.語言內(nèi)化

　　100.經(jīng)濟結構對教育結構的制約表現(xiàn)在()

　　A.地區(qū)經(jīng)濟結構制約著教育的布局

　　B.勞動技術結構制約著教育的類別結構和教育程度

　　C.產(chǎn)業(yè)結構制約著教育的類別結構

　　D.產(chǎn)業(yè)結構制約著教育的專業(yè)結構

　　101.現(xiàn)代德育建立的基礎是()

　　A.現(xiàn)代信息社會 B.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟 C.現(xiàn)代工業(yè)社會 D.社會主義社會

　　102.德有應“服從最強烈的人性沖動”，表明( )

　　A.德育不能背離教育者的道德認知規(guī)律 B.德育應寓于情感教育之中

　　C.僅靠理性推理，不注重情感而得來的道德毫無意義

　　D.德育應重視道德行為習慣的訓練

　　103.教育的相對獨立性體現(xiàn)在( )(易混)

　　A.教育是一種相對獨立的社會實踐活動 B.教育是具有歷史繼承性的社會實踐活動

　　C.教育有跟社會發(fā)展進程不相適應的一面 D.教育總是其有階級性

　　104.在下列教育評價方式中，屬于質性評價方式的有( )

　　A.成就測驗 B. 蘇格拉底式研討評定 C.表現(xiàn)展示評定 D.檔案袋評定

　　105.下列屬于義務教育特點的有()

　　A.強制性 B.普及性 C.普通性 D.免費性

　　106.課程目標一般包括()

　　A.認知類 B.技能類 C.情感類 D.應用類

　　107,下列關于教學方法和教學策略關系中，表述錯誤的是()

　　A.教學策略受制于教學方法 B.教學策略從層次上低于教學方法

　　C.教學方法的采用不受教學策略的支配 D.教學方法是教學策略的具體化

　　108.教育心理學對教育實踐具有( )作用。

　　A.描述 B.解釋 C.預測 D.控制

　　109.學生作為一種影響因素，主要叢( )兩方面影響學與教的過程。(?？?

　　A.群體差異 B.個體差異 C.勝別差異 D.學習方式差異

　　110.學校有以下( )情節(jié)之一的,由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。

　　A.拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的

　　B.分設重點班和非重點班的

　　C.違反我國《義務教育法》規(guī)定開除學生的

　　D.選用未經(jīng)審定的教科書的

　　111.學校事故作為一種侵權行為,應具有以下哪些特征()

　　A.學校或教師基于故意而實施的行為 B.學?；蚪處熐趾W生的合法權益

　　C.侵害行為的侵害對象是學生的人身權

　　D.必須是學?；蛘呓處熁谶^錯而實施的行為

　　五、材料分析題

　　材料一:田老師走進教室后，發(fā)現(xiàn)地上有一些碎紙片

　　“是哪個同學撕的廢紙?”

　　老師一問，同學們的目光不約而同地集中在于成的身上。

　　“老師，是于成撕的。”

　　“不是我!”

　　教室里一下子熱鬧起來，你一言，我一語，吵得不可開交。田老師看在眼里，什么都明白了。這時田老師完全可以通過幾個同學的證明把于成拉出來，當著全班同學的面狠狠地批評一頓，說他不能自覺保護環(huán)境，為班級丟分，使我們這個“優(yōu)秀班級”榮譽受損。但田老師平靜地把目光投向全班同學，說：“誰扔的紙片并不重要,重要的是大家都要自覺地保持班級的環(huán)境衛(wèi)生，哪一個同學愿意把紙片撿干凈?"田老師話音剛落，幾乎全班同學都把手舉了起來。田老師又說：“大家這么愛集體，關心班級，老師很感動，你們愿意做好事的精神真值得老師學習。這么多同學舉手，該讓誰來做呢?”這時于成連忙站起來大聲說：“老師，讓我去撿吧!”田老師笑著對他點點頭說：“好!”。他馬上把地上的紙片撿得干干凈凈。田老師用贊許的月光看看于成，說：“于成為了班級的環(huán)境衛(wèi)生不怕臟，一個人把紙片撿干凈，為班級做了好事，給大家作出了榜樣。我們每個人都要養(yǎng)成自覺保持衛(wèi)生的好習慣。”

　　課后，于成來到田老師身邊，低著頭說：“老師，紙片是我扔的，以后我再也不隨地亂扔東西了。”田老師輕輕地撫摸著他的頭，臉上露出了欣慰的笑容。

　　112.材料一中，田老師的行為蘊含的德育教育包括( )

　　A.集體教育 B.愛國教育 C.理想教育 D.勞動教育

　　113.田老師的教育方法是()

　　A.品德評價法 B.榜樣示范法 C.實驗法 D.品德修養(yǎng)指導法

　　114.材料一中，田老師的教育方法體現(xiàn)的教育原則有( )

　　A.促進自我教育的積極性 B.尊重信任學生 C.嚴格要求學生 D.德序漸進

　　115.使包括差生在內(nèi)的全部學生都得到觸發(fā)展的教學原則的提出者是( )(?？?

　　A.赫爾巴特 B.布盧姆 C.贊科夫 D.凱洛夫

　　材料二 40年前，我是一名師范生，走出師范的校門，便走進了小學，這一進去就是40年。40年來，我感受最深刻的就是：不斷塑造自我，努力提高自身素質。

　　在自我塑造中，最重要的是心靈的塑造，這是對高尚精神境界的追求。我愛學生，學生也愛我。我熱愛和學生、青年教師在一起的生機勃勃的生活……雖然青春早已逝去，但是，我覺得我的心是永遠年輕的。這樣的精神世界驅動著我，鞭策著我，不敢急情、不肯荒廢。于是，我會為尋找孩子觀察的野花，在郊外的河岸、田煙專心致志地識別、挑選;我會在廚房里練習“范讀課文”，夜深人靜之時，我進入教材所描繪的境界會為文章中的人物深深感動，從而一個個巧妙的構思如奔涌之泉流瀉而出;課堂中，我的一舉手、一投足都能使學生心領神會;一場大雪后，我又會興致勃勃地帶著孩子們?nèi)フ遗D梅，看望蒼翠的“松樹公公”，然后和孩子們在雪地上打雪仗。當孩子們把雪球扔中了我，我笑得比孩子們還要開心，仿佛一下子年輕了幾十歲。

　　我在讀師范時，認真學好各門功課，還認真學畫畫、練美術字、參加詩歌朗滿會、創(chuàng)作舞蹈，我也很喜歡音樂，學習指揮、練習彈琴。夏天在小小的琴房里練彈琴,盡管蚊子叮,渾身是汗，卻樂趣無窮，我的整個身心都沉醉在琴聲中了。這些在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。

　　在當教師之后,我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇,周優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操,我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇就有厚厚的幾本。近20年來，為了搞教育科研,我又如饑似渴地學習教育學、心理學和美學,還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學實驗的資料,做了不少卡片。學習對于一個教師來說是永無止境的追求。我常常用屈原的話來鼓勵自己，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

　　116.根據(jù)材料二,教師應具備的專業(yè)知識包括( )

　　A.本體性知識 B.條件性知識 C.實踐性知識 D.文化知識

　　117.教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，采取的最優(yōu)策略是( )(易錯)

　　A.取法乎下 B.取法乎中 C.取法乎上 D.無法即法

　　118.根據(jù)材料二，教師應具備的職業(yè)能力有( )

　　A.組織能力 B.教學能力 C.教育科研能力 D.聯(lián)想能力

　　材料三 教學設計一：在教學求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形 CDA的三邊分別相等，所以這兩個三角形全等;三角形 ABC的面積等于1/2底乘高，所以，平行四邊形 ABCD 的面積等于底乘高,命題得到證明。然后,教師列舉很多大小不同的平行四邊形,要求學生求出它們的面積,結果每個問題都正確解決了。下課前,教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。

　　教學設計二:教師引導學生分析問題,即如何把一個平行四邊形轉變威一個長方形，然后組織學生自主探究,并獲得計算平行四邊形面積的公式。

　　119.根據(jù)材料三中的教學設計二，教師所采取的教學方法是( )

　　A.傳授灌輸式 B.探究發(fā)現(xiàn)式 C.項目式 D.講演式

　　120.教學設計二中采取的教學方法存在的缺點是( )

　　A.班級人數(shù)多時實施難度大 B.耗時較長 C.學生積極性不高 D.教學難度大

　　121.教學方法選擇的原則有()

　　A.緊扣教學目標要求 B.體現(xiàn)教學內(nèi)容的性質與特點

　　C.適應學生特點 D.適應教師特點

　　【答案】

　　第一部分 公共基礎知識

　　一、單項選擇題

　　1.C【解析】井岡山精神是革命戰(zhàn)爭時期中華民族精神的突出表現(xiàn)之一。改革開放精神是中國共產(chǎn)黨在改革開放實踐、探索和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)這一特定的歷史時期中所形成的精神品格。從井岡山精神到改革開放精神的發(fā)展歷程可以看出，我們的民族精神是與時俱進的精神。

　　2.B【解析】中國改革友誼獎章，是中華人民共和國為感謝國際社會對中國改革開放事業(yè)的支持和幫助，向國際友人頒授的獎章。2018年12月18日，黨中央、國務院決定，向阿蘭·梅里埃等10名國際友人頒授中國改革友誼獎章。

　　3.A【解析】略。

　　4.D【解析】略。

　　5.A[解析】十九屆三中全會提出,深化黨和國家機構改革是推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的一場深刻變革。

　　6.C【解析】在新的歷史起點上，深化黨和國家機構改革要以加強黨的全面領導為統(tǒng)領，以國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化為導向,以推進黨和國家機構職能優(yōu)化協(xié)同高效為著力點。

　　7.B【解析】略。

　　8.D【解析】弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，必須大力推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面的創(chuàng)新。實踐基礎上的理論創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導;制度創(chuàng)新是其他一切創(chuàng)新的重要保障;科技創(chuàng)新是國家競爭力的核心;大力推進文化創(chuàng)新是繁榮發(fā)展社會主義先進文化的需要。

　　9.B【解析】A項，“把握機遇”體現(xiàn)的是量變質變原理，材料中未體現(xiàn)，排除。C項，“分析問題需要改進理論指導”體現(xiàn)的是認識和實踐的關系，材料中未體現(xiàn)，排除。D項，“重視過程”體現(xiàn)了量變質變原理，材料中未體現(xiàn)，排除。B項，正確處理效率與公平的關系體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點。故選B。

　　10.C【解析】公共責任可以劃分為法律責任、政治責任、行政責任、職業(yè)責任和道德責任。

　　11.A【解析】略。

　　12.D【解析】

　　13. C【解析】

　　14. B【解析】文段首句“但”表轉折，轉折之后為重點，關注老年人還能做什么并加以引導，這是該文段的主旨。其后，文段又對“組織引導”這一措施的好處進行了闡述。A選項是對文段的信息闡述，且不全面;C項表述片面，而且沒有突出組織引導的措施;D項是文段部分信息的闡述。B選項是在主旨基礎上的呼吁，是最佳的意圖選項。

　　15.C【解析】題干中間對這句話的理解實際上間的是對這個公式的理解。A項說非語言行為可以代替語言行為，顯然這種說法是錯誤的：D項的說法無從推出，屬于無中生有;這個公式并沒有關于語言行為和非語言行為之間作用關系的任何信息，因此B項的說法缺乏根據(jù)。通過數(shù)字很明顯地能夠確定非語言行為在信息表達中的重要地位，C 選項說法正確。

　　16.C【解析】太陽系中的八大行星，按照距離太陽由近及遠的順序，依次是水星、金星、二、多項選擇題

　　17.BC【解析】改革是對上層建筑的調(diào)整，因此應當是推動上層建筑與經(jīng)濟基礎相適應，故入錯;改革是對生產(chǎn)關系和上層建筑所進行的局部調(diào)整，并不觸及社會基本制度，故D錯。故選BC

　　18.ABC【解析】十九大報告中指出，青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有不領，有擔當，國家就有前途、民族就有希望。

　　19.AC【解析】“積極與沿線國家的發(fā)展戰(zhàn)略相互對接”，說明事物是普遍聯(lián)系的;“突出重點、遠近結合、有序推進”說明做事情要堅持“兩點論”與“重點論”的統(tǒng)一。故選AC。

　　20.ABCD【解析】《中華人民共和國居民身份證法》第三條規(guī)定，公民身份號碼是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼，故A正確?！吨腥A人民共和國居民身份證法》第十五條規(guī)定，任何組織或者個人不得扣押居民身份證，但是,公安機關依照《中華人民共和國刑事訴訟法》執(zhí)行監(jiān)視居住強制措施的情形除外，故B正確。居民身份證丟失的，本人可以攜帶戶口簿到戶籍所在地派出所補辦，故C正確?！吨腥A人民共和國居民身份證法》第五條規(guī)定，未滿十六周歲的公民，自愿申請領取居民身份證的，發(fā)給有效期五年的居民身份證，故D正確。

　　21.AB【解析】在震級相同的情況下，震源深度越深，對地面的影響就越小，造成的危害就越小，故C錯誤。地震發(fā)生在夜間比發(fā)生在白天的危害更大，故D錯誤。

　　22.BCD【解析】人工智能不是人的智能，是能像人那樣思考、也可能超過人的智能，A項錯誤。故選BCD。

　　23.ABD【解析】原生態(tài)指沒有被特殊雕琢,存在于民間原始的、散發(fā)著鄉(xiāng)土氣息的表演形態(tài)，它包含若原生態(tài)唱法、原生態(tài)舞蹈、原生態(tài)歌手、原生態(tài)大寫意山水畫等。原生態(tài)還包括有原生態(tài)種植?？图疑礁鑼儆谠鷳B(tài)唱法，A項當選：儀式舞蹈屬于原生態(tài)舞蹈，B項當選：原生態(tài)大寫意山水畫是現(xiàn)時代山水畫發(fā)展過程中產(chǎn)生的一個新的畫派，因而并非所有寫意山水都屬于原生態(tài)，C項不當選;野生蘑菇屬于原生態(tài)食物，因此D項當選。故選ABD。

　　24.CD【解析】2013年9月~2018年10月，國務院先后批復成立中國(上海)自由貿(mào)易試驗區(qū)、中國(廣東)自由貿(mào)易試驗區(qū)、中國(天津)自由貿(mào)易試驗區(qū)、中國(福建)自由貿(mào)易試驗區(qū)、中國(遼寧)自由貿(mào)易試驗區(qū)、中國(浙江)自由貿(mào)易試驗區(qū)、中國(河南)白由貿(mào)易試驗區(qū)、中國(湖北)白由貿(mào)易試驗區(qū)、中國(重慶)自由貿(mào)易試驗區(qū)、中國(四川)自由貿(mào)易試驗區(qū)、中國(陜西)自由貿(mào)易試驗區(qū)、中國(海南)自由貿(mào)易試驗區(qū)。河北和山東也在積極中建自由貿(mào)易試驗區(qū)。

　　25.ABD【解析】共享經(jīng)濟的主要特點是有一個由第三方創(chuàng)建的、以信息技術為基礎的市場平臺，因此共享經(jīng)濟牽扯到三大主體，即商品或服務的需求方、供給方和共享經(jīng)濟平臺，故A正確;共享經(jīng)濟是指以獲得一定報酬為主要目的，基于陌生人且存在物品使用權暫時轉移的一種商業(yè)模式，故B正確;共享經(jīng)濟的五個要素分別是：閑置資源、使用權、連接、信息、流動性，故C錯誤;“錢”的共享可以促進社會財富流動，提高社會財富的循環(huán)效率，擴大人們消費需求，滿足更多人的利益，因此共享經(jīng)濟將激活金融業(yè)，故D正確。故選ABD。

　　26.ACD【解析】泰山雄踞山東省中部，其主峰為山東省最高點，故A正確。山東省境內(nèi)中部山地突起。西南、西北低注平坦，東部緩丘起伏，故B錯誤。黃河三角洲指黃河在山東省濱州市、東營市沖積而成的三角洲平原，一般海拔2~10米，為山東省陸地最低處，故C正確。山地約占山東省總面積的15.5%，境內(nèi)主要山脈集中分布在魯中南山丘區(qū)和膠東丘陵區(qū)，故D正確。故選ACD

　　第二部分 教學基礎知識

　　三、單項選擇題

　　27.D【解析】所謂教育的相對獨立性，是指作為社會一個子系統(tǒng)的教育，它對社會的能動作用具有自身的特點和規(guī)律性，它的歷史發(fā)展也有其獨特連續(xù)性和繼承性。此外，在分析教育問題時，不能單就生產(chǎn)力發(fā)展水平、經(jīng)濟與科技發(fā)展水平等來考察教育，而應當注重教育的相對獨立性

　　28.B[解析】教育學是龐大教育科學體系中的基礎學科。

　　29.B【解析】道德感是根據(jù)一定的道德標準評價人的愚想、意圖和言行時所產(chǎn)生的主觀體驗。它表現(xiàn)在對待國家 集體、工作、事業(yè)、學習以及人與人之間的關系等各個方面，如愛國主義情感、集體主文情想、責任感、事業(yè)心、榮譽感、自尊心等。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)的是憂國憂民的愛國主義情感，它是道德感的體現(xiàn)。

　　30.A【解析】意志是指人自覺地確定目的，有意識地根據(jù)目的、動機調(diào)節(jié)支配行動，努力克服困難，實現(xiàn)目標的心理過程。題干所述是人的意志的具體體現(xiàn)。

　　31.D【解析】鞏固性原則指教師在教學中要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識和基本技能,而且在需要的時候,能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來,以利于知識技能的利用。歷代教育家都很重視知識的鞏固問題，如孔子要求“學面時習之”“溫故而知新”。

　　32.B【解析】我國社會主義的學校德育包括三個組成部分：道德品質教育，即引導學生逐步掌握社會主義的道德規(guī)范，履行道德義務，形成高尚的品德：政治教育，即引導學生堅持社會主義道路，堅持共產(chǎn)黨的領導，逐步形成愛憎分明的政治立場;思想教育,即引導學生逐步掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，形成正確的人生觀和科學的世界觀。

　　33.D【解析】維果斯基認為評價人類發(fā)展應該從四個層面進行，除了微觀、個體、社會歷史之外，第四個層面是文化層面。

　　34.C【解析】體諒模式的代表人物是彼得·麥克費爾，其代表作《生命線》叢書是實施體諒模式的支柱，它由三部分組成。其中第一部分含《敏感性》《后果》《觀點》三個單元，在《后果》中由71張“情境卡”組成，情境卡中提出的基本問題是“接著可能發(fā)生什么事”。

　　35.D【解析】無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。學生對貓的注意是沒有預定目的，不需要意志努力的，屬于無意注意。

　　36.A【解析】普雷馬克原理,又稱為“祖母法則”，它最早是由普雷馬克提出的,指利用高頻活動作為低額活動的有效強化物。題干所述例子是普雷馬克原理的典型事例。

　　37.B【解析】社會助長是指個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象。題干所述屬于個體的行為被群體積極影響的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象屬于社會助長。

　　38.B【解析】上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。

　　39.A【解析】教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個方面：(1)具有先進的教育理念;(2)具有良好的教育能力;(3)具有一定的研究能力。

　　40.B【解析】學校文化由觀念文化、規(guī)范文化和物質文化構成。觀念文化又叫精神文化，規(guī)范文化又叫制度文化。

　　41.B【解析】略。

　　42.D【解析】附屬內(nèi)驅力是指個體為了獲得長者們(如家長、教師)的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作、學習做好的一種需要。小明學習是為了獲得親朋好友的贊揚，這種學習動機屬于附屬內(nèi)驅力。

　　43.D【解析】班級授課制的不足之一是不利于因材施教,難以滿足學生個性化的學習需要。故 ABC三個選項錯誤。

　　44.D【解析】略。

　　45.A【解析】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題,把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。當教師感到自己完全能夠適應的時候，便把關注的焦點投向提高學生的成績，即進入關注情境階段。處于關注情境階段的教師關心的是如何教好每一堂課，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。所以,李老師處于關注情境階段。

　　46.B【解析】“雙重屬性說”認為，教育本來具有上層建筑和生產(chǎn)力的雙重性質，既不能簡單地把它歸之于生產(chǎn)力，也不能完全歸之于上層建筑，它同時具有雙重屬性。

　　47.B【解析】捷克教育家夸美紐斯于 1632年出版的《大教學論》是教育學開始形成一門獨立學科的 標志。

　　48.C【解析】我國新時期的教育方針的內(nèi)容一般包括以下三個組成部分：(1)教育的性質和服務方向，即“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務”，這指明了我國教育的社會主義性質和服務方向;(2)教育目的，即“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”，它規(guī)定了學校教育培養(yǎng)人才的質量和規(guī)格;(3)實現(xiàn)教育目的的基本途徑，即“必須與生產(chǎn)勞動相結合”。

　　49.C【解析】教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿，在教育活動中居于主導地位。同時它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育活動都有指導意義。

　　50.D【解析】略。

　　51.D【解析】科學世界的教育特點包括：(1)科學世界的教育是理性化的教育;(2)科學世界的教育是結構化的教育;(3)科學世界的教育是技術化的教育;(4)科學世界的教育是課題化的教育。

　　52.B【解析】題干描述的是教學過程的交往說的觀點，在這一觀點中，教學過程是師生交往、溝通、互動和共同發(fā)展的過程。故在題干中，師生關系是教師與學生交互主體的關系。

　　53.D【解析】羅杰斯提出學生中心模式又稱為非指導性教學模式。在這個模式中,教師最富有意義的角色不是權威,而是“助產(chǎn)士”和“催化劑”。 教師只是一個“為學習提供便利條件的人”“學習的促進者”

　　54.D【解析】題干描述的是學科課程的優(yōu)點。

　　55.D【解析】“活動分析法”為后來盛行的課程目標模式提供了方法論依據(jù)。

　　56.A【解析】課程改革不僅是一個理論和實踐問題，還是一個政策問題，課程政策是課程改革與發(fā)展的關鍵。課程政策的核心問題是課程決策過程中的權力分配問題。

　　57.D【解析】兒童的道德發(fā)展不僅取決于他對道德知識的了解，更重要的是取決于兒童道德思維發(fā)展的程度。所以,兒童道德品質在很大程度上取決于兒童思維的發(fā)展。

　　58.C【解析】教育評價最重要的作用在于運用它來探明、調(diào)節(jié)、改善和提高教育活動本身的功能。

　　59.B【解析】行動研究是指實際工作者(如教師)基于解決實際問題的需要,與專家、學者及本單位的成員共同合作，將實際問題作為研究的主題，進行系統(tǒng)的研究，以解決實際問題的一種研究方法。題干的描述體現(xiàn)了行動研究的內(nèi)涵。

　　60.B【解析】奴隸社會里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學校教育。

　　61.B【解析】教師的職業(yè)道德素養(yǎng)要求教師熱愛學生，把愛與尊重信任相結合。

　　62.C【解析】循序漸進原則是指教師要嚴格按照科學知識的內(nèi)在邏輯和學生的認知發(fā)展規(guī)律進行教學，使學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識，能力得到充分的發(fā)展。“拔苗助長”沒有遵循個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律,違背了教學中的循序漸進原則。

　　63.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十六條規(guī)定，對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的,由其所在單位或者上級機關責令改正;情節(jié)嚴重的,可以根據(jù)具體情況給予行政處分

　　64.C【解析】在國際勞工組織制定的《國際標準職業(yè)分類》中，教師被列為“專家、技術人員和有關工作者"的類別中。

　　65.C【解析】略。

　　66.C【解析】角色沖突指在社會角色的扮演中，在角色之間或角色內(nèi)部發(fā)生了矛盾、對立和抵觸，妨礙了角色扮演的順利進行。角色沖突有兩類：(1)角色間的沖突，指的是同一個人擔任兩個以上的角色,這些角色扮演之間的矛盾;(2)角色內(nèi)沖突，同一角色的內(nèi)在規(guī)范的矛盾引起的沖突。此時老師所處的狀態(tài)是角色內(nèi)沖突。

　　67.A【解析】略。

　　68.D【解析】略。

　　69.D【解析】近景的直接性學習動機是指由活動的直接結果所引起的對某種活動的動機，它是與學習活動直接相連的，來源于對學習內(nèi)容或學習結果的興趣。

　　70.A【解析】上位學習又稱總括學習，是在學生掌握一個比認知結構中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產(chǎn)生的。正方體、長方體屬于立方體，學習正方體、長方體的體積計算公式后再學習一般立方體的體積計算公式屬于上位學習。

　　71.A【解析】關注生存階段的教師最擔心的問題是“學生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次?rdquo;“領導是否覺得我干得不錯”等。所以，當教師較多關注領導如何看我、學生是否喜歡我、同事是否喜歡我時，他此時處于教師成長的關注生存階段。

　　72.C【解析】略。

　　73.D【解析】教師心理健康問題的影響因素有：社會因素、學校因素、家庭因素、個人因素。學校管理方式不當是影響教師心理健康的學校方面的主要因素之一。由于學校管理不當而引起的與教師直接相關的問題，除引起教師角色模糊和沖突之外，還使教師工作超負荷或不足，時間被占用，缺乏自主權，沒有參與學校管理的機會等等;隨著教育改革的不斷深入，學校內(nèi)部管理力度加大，在崗位聘任、職稱評定等方面的要求越來越多。這些都會引起或加大教師的心理壓力，從而產(chǎn)生心理問題。題干所述教師的壓力因為學校管理混亂、與領導溝通不暢而產(chǎn)生。這屬于學校管理體制不健全方面的問題。

　　74.B【解析】負強化也稱消極強化，是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應頻率。 題于所述老師是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強他表現(xiàn)出良好行為的反應頻率。

　　75.C【解析】系統(tǒng)脫敏是指當某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(害怕、焦慮、不安)時，我們可以在當事人身上發(fā)展起一種不相容的反應，使其對本來可引起敏感反應的事物，不再發(fā)生敏感反應。題干所述是系統(tǒng)脫敏法的典型事例。

　　76.C【解析】略。

　　77.B【解析】布魯納強調(diào)學習的主動性和認知結構的重要性，所以他主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。

　　78.D【解析】題干表述的是移情的概念。

　　79.D【解析】略。

　　80.B【解析】群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。

　　81.C【解析】課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。它具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛，即使是同一課堂，也會形成不同教師的氣氛區(qū)。

　　82.B【解析】競爭是指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對手的過程。良性競爭不但不會影響學生間的人際關系，而且還會提高學習和工作的效率。

　　83.C【解析】知覺的選擇性是指當面對眾多的客體時，知覺系統(tǒng)會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來。讀書時學生邊讀邊用標記筆劃出重點就是利用了知覺的選擇性。

　　84.A【解析】原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法。魯班因絲茅草劃破手引發(fā)思考從而發(fā)明了鋸，這是原型啟發(fā)的典刑事例。

　　85.C【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第三十九條規(guī)定，國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用。

　　86.A【解析】2018年9月10日，習近平在全國教育大會上指出，黨的十九大從新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的戰(zhàn)略高度，作出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國的重大部署。教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有決定性意義。教育是國之大計、黨之大計。

　　87。A【解析】在人的發(fā)展與社會發(fā)展相互制約、相互促進、相互轉化的因果鏈中，教育成為連接人與社會的中介。在教育中，無論是把社會的要求轉化為人的素質，還是把人的素質提高到社會發(fā)展所要求的水平上，都是在培養(yǎng)人的過程中實現(xiàn)的。

　　88.D【解析】科學人文主義教育目的觀是科學人文主義在教育中的反映?？茖W人文主義既信奉科學，又崇尚人道，它以科學為基礎和手段，以人的價值為方向和目的。它的最終目的，是要在科學主義和人文主義的相互協(xié)調(diào)和補充中促進人和社會在物質與精神兩方面的和諧發(fā)展,并在此基礎上實現(xiàn)人自身的解放。題干中愛因斯坦的觀點即體現(xiàn)出科學人文主義教育目的觀。

　　89.D【解析】陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。“讓學校的每一面墻壁都開口說話”運用了陶冶教育法中的環(huán)境陶冶。

　　90.A【解析】課程目標是根據(jù)教育宗旨和教育規(guī)律而提出的具體價值和任務指標，是課程術身要實現(xiàn)的具體目標和意圖。它規(guī)定了某一教育階段的學生通過課程學習后，在發(fā)展品德 智力、體質等方面期望實現(xiàn)的程度。

　　91.C【解析】夸美紐斯從他的民主主義的“泛智”思想出發(fā)，提出了普及教育的思想。提出“把一切事物教給一切人”“一切男女青年都應該進學校”。

　　92.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。

　　93.B【解析】地方教育法規(guī)是地方國家權力機關制定的規(guī)范性文件的專稱。地方性教育法規(guī)只在該行政區(qū)域內(nèi)有效，不得同憲法、法律、行政法規(guī)相抵觸?！渡綎|省職業(yè)教育條例》是由山東省第九屆人民代表大會常務委員會第十八次會議通過的，只在山東省行政區(qū)域內(nèi)有效。所以，它屬于地方性教育法規(guī).

　　94.B

　　95.B【解析】不作為侵權行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。學校和教師的不作為侵權行為表現(xiàn)形式有：(1)對學生身體狀況關照不力;(2)教師對生病或受傷學生救護不力;(3)在履行職責中違反工作要求、操作規(guī)程;(4)學?；顒咏M織失職;(5)飲食安全事故;(6)未及時向學生監(jiān)護人民行告知義務。老師在實驗課上出去接電話，導致失火,屬于在履行職責中違反工作要求造成的損害。該老師的行為屬于不作為侵權。

　　96.D【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出的戰(zhàn)略目標是，到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。

　　四、多項選擇題

　　97.BCD【解析】“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。這一命題包括三個方面的內(nèi)容：對生活的理解;生活與教育的關系;生活教育的內(nèi)涵和核心。

　　98.ABCD【解析】教育目的的特點是：強制性、宏觀性、歷史性、理想化。

　　99.ABC【解析】心理內(nèi)化是個性發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，常見的心理內(nèi)化形式有道德內(nèi)化、知識內(nèi)化、智力內(nèi)化。

　　100.ABCD【解析】經(jīng)濟結構對教育結構的制約作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)產(chǎn)業(yè)結構制約若教育專業(yè)結構和類別結構;(2)勞動技術結構制約著教育的類別結構和教育程度;(3)地區(qū)經(jīng)濟結構制約著教育的布局。

　　1OI.AC【解析】現(xiàn)代德育是以現(xiàn)代工業(yè)社會和現(xiàn)代信息社會為基礎建立起來的。

　　102.BC【解析】德有應“服從最強烈的人性沖動”是情感派的理論主張，情感派認為，情感是德育的構成性要素，而且在德育中起著本源的作用。情感就像酵母發(fā)酵一樣，滲透于我們的整個生存之 中。舍棄情感，僅靠理性推理而來的道德，在情感派看來簡直就是毫無意義的。

　　1O3.ABC【解析】(1)教育活動是一種區(qū)別于其他社會活動的一種相對獨立的社會實踐活動，這一點說明了教育的相對獨立性。故A項正確。(2)教育具有自身的歷史繼承性，教育和其他社會現(xiàn)象一樣,在其歷史的發(fā)展過程中必然從各個方面吸收和利用以往歷史階段的教育成果和經(jīng)驗。故B項正確。(3)教育受一定社會的生產(chǎn)力發(fā)展水平和政治經(jīng)濟制度制約、決定，但與社會生產(chǎn)力發(fā) 展水平和政治經(jīng)濟制度的改變，并非完全同步，具有與社會發(fā)展的不平衡性。故C項正確。

　　104.BCD【解析】蘇格拉底研討法作為一種質性評價方法，它把學生在“班級參與”和“課堂討論”中的表現(xiàn)作為學生學業(yè)成績評定的一個重要部分，從根本上讓學生更有效地思考，并為自己的見解提出證據(jù)檔案袋評定法是質性教育評價方法之一;表現(xiàn)性評價是從學生的行為表現(xiàn)，而不是選擇A、B、CD等測驗答案來分析學生的掌握情況，它屬于質性評價的范疇。

　　105.ABD【解新】義務教育作為一項教育制度和法律制度，具有不同于其他教育制度和教育工作的屬性。就其性質而言，義務教育具有強制性、普及性、免費性、公共性和基礎性。

　　106.ABCD【解析】一般認為，課程目標由四部分組成：認知類、技能類、情感類、應用類。

　　107.ABC【解析】教學方法是更為詳細具體的方式、手段和途徑，它是教學策略的具體化，介于教學策略與教學實踐之間，教學方法要受制于教學策略。教學展開過程中選擇和采用什么方法，受教學策略支配。教學策略在層次上高于教學方法。

　　108.ABCD【解析】略。

　　109.AB【解析】學生這一要素主要從兩方面影響學與教的過程：一方面，群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等;另一方面，個體差異，包括先前知識基礎、學習方式、智力水平、興趣和需要等差異。

　　110.ABCD【解析】

　　111.BCD【解析】五、材料分析題

　　112.AD【解析】田老師針對檢紙片的問題，不是直接批評于成，而是教育全班同學養(yǎng)成保持班級的環(huán)境衛(wèi)生的習慣,田老師的這種教育學生的方式體現(xiàn)了德育教育中的集體教育。田老師讓同學們動手撿紙片，體現(xiàn)了德有教育中的勞動教育。

　　113.ABD【解析】品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。由“大家這么愛集體，關心班級，老師很感動”“用贊許的目光看看于成”可以看出田老師給同學們進行了肯定的評價，運用了品德評價法，A項正確。榜樣示范法是用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學生的思想、情感和行為的德有方法。田老師說于成“為班級做了好事，給大家作出了榜樣“即運用了榜樣示范法，B項正確。品德修養(yǎng)指導法是教師指導學生自覺主動地進行學習、自我品德反省，以實現(xiàn)思想轉化及行為控制的德育方法。品德修養(yǎng)指導法主要包括學習、自我批評、座右銘、自我實踐體驗與鍛煉等。田老師通過一系列的教育讓于成主動承認自己的錯誤，并且讓于成能夠自我批評，自我檢討，正是運用了品德修養(yǎng)指導法，D項正確。

　　114.ABCD【解析】田老師通過教育讓于成認識到自己的錯誤，體現(xiàn)了促進自我教育的積極性，A項正確;從“大家這么愛集體，關心班級，老師很感動”可以看出，田老師尊重信任學生，相信同學們愛集體，關心班級，B項正確;從“重要的是大家都要自覺地保持班級的環(huán)境衛(wèi)生”這句話可以看出，田老師在讓同學們保持班級的環(huán)境衛(wèi)生方面有嚴格的要求,C項正確;田老師對于成的教育不是直接的批評教育,而是通過對全班同學的教育從而過渡到對于成的教育,體現(xiàn)了循序漸進的教學原則,D 項正確

　　115.C1解新】贊科大提出了發(fā)展性教學理論的五條教學原則，即高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、使所有學生包括“差生”都得到一般發(fā)展的原則。

　　i16.ABCD【解析]教師應具備的專業(yè)知識包括：(1)政治理論修養(yǎng);(2)精深的學科專業(yè)知識(本體性知識);(3)廣博的科學文化知識;(4)必備的教育科學知識(條件性知識);(5)豐富的實踐知識。依據(jù)題干描述，“練習‘范讀課文’”在于掌握該學科的基本知識和基本技能，屬于本體性知識，A項正確。材料中老師“如饑似渴地學習教育學、心理學”是在讓自己具備教學的條件性知識，B項正確。材料中老師的“一舉手、一投足都能使學生心領神會”，說明其具備了豐言的實踐性知識,C項正確。材料中老師“坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾

　　等中外名家的詩篇”，這讓該老師掌握了廣博的科學文化知識，D選項正確。

　　117.C【解析】教師人格修養(yǎng)有兩個問題：一是修養(yǎng)的策略問題，二是修養(yǎng)的尺度問題。在策略上，采取“取法乎上”的策略。

　　118.ABC【解析】教師應具備的職業(yè)能力包括：語言表達能力;組織管理能力;組織教育和教學的能力;自我調(diào)控和自我反思能力(較高的教育機智)。此外，教師還應該具備教育科研能力、學習能力、觀察學生的能力、創(chuàng)新能力以及運用現(xiàn)代教育技術手段的能力。依據(jù)材料，“興致勃勃地帶著孩子們?nèi)フ遗D梅”“和孩子們在雪地上打雪仗”說明該教師具備組織能力，A 項正確。“我的一舉手、一投足都能使學生心領神會”說明材料中老師已經(jīng)具備較強的教育教學能力，B項正確。“近20年來，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學實驗的資料，做了不少卡片。”由此可看出該老師具備教育科研能力，C項正確。

　　119.B【解析】以引導探究為主的方法,是指教師組織和引導學生通過獨立的探究和研究活動而獲得知識的方法。教學設計二中教師引導學生分析問題，然后組織學生自主探究，并獲得計算平行四邊形面積的公式,就是運用了以引導探究為主的方法，即運用了探究發(fā)現(xiàn)式的教學方法，B項正確。

　　120.AB【解析】略。

　　121.ABC【解析】教學方法選擇的原則：(1)緊扣教學目標的要求;(2)體現(xiàn)教學內(nèi)容的性質和特點;(3)適應學生的特點;(4)反映教學方法的特點;(5)結合教師的素養(yǎng);(6)綜合運用。